Психолого-педагогическиеусловия формированиякоммуникативнойдеятельности у детей 6-10 лет с расстройствами аутистического спектра

Оглавление

Введение................................................................................................... 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования коммуникативнойдеятельности у детей с расстройствами аутистическогоспектра................................................ 12
1.1 Общая характеристика расстройств аутистического спектра у детей 12
1.2 Особенности формирования коммуникативной деятельности у детей срасстройствами аутистическогоспектра.................................................................................................... 24
1.3 Характеристика психолого-педагогических условий формированиякоммуникативной деятельности у детей с расстройствами аутистическогоспектра........................................ 33
Выводы по первой главе........................................................................... 46
Глава 2. Экспериментальная работа по апробации психолого-педагогических условий формирования коммуникативной деятельности у детей 6-10 лет с расстройствамиаутистического спектра 49
2.1 Выявление уровня сформированности коммуникативной деятельности у детей 6-10лет с расстройствами аутистическогоспектра............................................................................ 49
2.2 Содержание и апробация психолого-педагогических условий
формирования коммуникативной деятельности у детей 6-10 лет с расстройствамиаутистическогоспектра................................................................................................................ 72
2.3 Определение эффективности психолого-педагогических условий формированиякоммуникативной деятельности у детей 6-10 лет с расстройствами аутистическогоспектра…. 82

Выводы по второй главе........................................................................... 89

Заключение............................................................................................... 92

Список используемой литературы............................................................. 95

Приложение............................................................................................ 108

Введение

В настоящее время уже не оставляет сомнения тот факт, что детей срасстройствами аутистического спектра становится все больше (что подтверждаетсярастущей с каждым годом статистикой). По данным Самарской городской общественной организации помощи детям-инвалидам с аутизмом и их семьям «Островнадежды» на 29.11.2015 выявляемость детского аутизма на территории Самарскойобласти за последние четыре года значительно выросла [70].
Без специализированной помощи до 95-97% детей с расстройствами аутистического спектра становятся тяжелымипсихическими инвалидами. Связь аутичного ребенка с близким человеком и с социумом в целом нарушена грубо, и иным образом, не так как у других детей с ограниченными возможностями здоровья. В тоже время, в случае раннего началакоррекционной работы с помощью адекватных методов, создания специальных условий, удается повысить