Психолого-педагогические условия создания «ситуации успеха» для обучающихся школы-интерната во внеурочной деятельности

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ «СИТУАЦИИ УСПЕХА» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……………………………………………………………………7
1.1 Понятие и значение «ситуации успеха» в образовательном процессе……
1.2 Создание ситуации успеха: алгоритм создания, психологические аспекты…
1.3 Психолого-педагогические методы и приемы создания «ситуации успеха» во внеурочной деятельности…………………………………………………….
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ СОЗДАНИЯ «СИТУАЦИИ УСПЕХА» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Анализ эффективности образовательного процесса в школе-интернате
у обучающихся пятых классов (констатирующий этап)………………….
2.2. Формирующий эксперимент, направленный создание на психолого-педагогических условий «ситуации успеха» во внеурочной деятельности учащихся школы-интерната…………………………………………………….
2.3 Проверка эффективности проделанной работы (контрольный этап)……
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………









ВВЕДЕНИЕ

В современном образовательном пространстве важным аспектом развития учащихся является формирование устойчивых навыков, способствующих их успешной адаптации и самореализации в обществе. Одной из актуальных задач образовательных учреждений является создание среды, которая способствует развитию творческого потенциала, лидерских качеств и общественной активности учащихся.
В данном контексте особое внимание заслуживает ситуация успеха как эффективный инструмент образовательной практики. Ситуация успеха представляет собой разнообразные события и ситуации, в которых учащиеся могут достичь положительных результатов, проявив свои знания, умения и личностные качества. Школы-