ВКР: Процесс формирования активного словаря у старших дошкольников с моторной алалией.

Содержание

Введение.......................................................................................................................................... 4

Глава 1 Теоретические основы формирования активного словаря у старших

дошкольников с моторной алалией....................................................................................... 8

1.1Особенности развития старших дошкольников с моторной алалией................. 8

1.2Особенности формирования активного словаря старших дошкольников с

моторной алалией...................................................................................................................... 12

1.3Особенности коррекционной работы по формированию активного словаря

старших дошкольников с моторной алалией................................................................... 15

1.4 Использование словесных игр в коррекционной работе по формированию

активного словаря старших дошкольников с моторной алалией............................. 19

Выводы по первой главе.......................................................................................................... 23

Глава 2 Характеристика актуального уровня сформированности активного

словаря детей старшего дошкольного возраста с моторной алалией..................... 25

2.1Цели и задачи констатирующего эксперимента по формированию активного

словаря старших дошкольников с моторной алалией.................................................. 25

2.2Диагностическое обследование актуального уровня сформированности

активного словаря детей старшего дошкольного возраста........................................ 27

2.3Анализ результатов констатирующего эксперимента............................................ 27

Выводы по второй главе.......................................................................................................... 31

Глава 3 Программа коррекционной работы по формированию активного

словаря старших дошкольников с моторной алалией.................................................. 33

3.1Цель и задачи программы коррекционной работы по формированию

активного словаря старших дошкольников с моторной алалии............................... 33

3.2Программа коррекционной работы по формированию активного словаря

старших дошкольников с моторной алалией................................................................... 34


Выводы по третьей главе........................................................................................................ 49

Заключение................................................................................................................................... 50

Список использованных источников.................................................................................. 52

Приложения……………………………………………………………………….56

Введение

Проблемы и задачи развития речи детей дошкольного возраста были актуальны всегда. Во все времена развитию речи детей уделялось большое внимание. Значение речи в становлении личности ребѐнка настолько велико, что задачи по еѐ формированию занимают особое место в воспитании.

Во многих исследованиях в области отечественной специальной педагогики и психологии анализируются различные научные аспекты речевой деятельности детей с нарушениями речи, в том числе и с моторной алалией.

Об актуальности данной проблемы говорит тот факт, что своевременное овладение правильной речью имеет очень важное значение для становления полноценной личности ребѐнка, а становление активного словаря является одной из предпосылок для успешного обучения ребенка в школе.

каждым годом увеличивается число детей, у которых плохо сформирован активный словарь. У большинства из них в той или иной степени присутствует нарушение