ВКР: Проектная деятельность как фактор повышения успеваемости младших школьников по математике

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ
1.1 Требования ФГОС к обучению математике
1.2. Характеристика программного материала по математике
1.3 Особенности младших школьников в усвоении математического материала
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ УСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПО МАТЕМАТИКЕ
2.1 Характеристика младших школьников по математике
2.2 Описание работы по организации проектной деятельности. Методика проведения формирующего этапа эксперимента.
2.3. РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТРОЛЬНОГО ЭТАПА ЭКСПЕРИМЕНТА
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Федеральный государственный образовательный стандарт указывает, что для получения желаемого результата основной образовательной программы начального общего образования должны использоваться различные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга, в их числе проекты, практические работы, творческие работы и другое.
Многие исследователи указывают (В.А Гусев, А.В. Ланков, С.С. Пичугин), что у учащихся, вовлеченных в проектную деятельность, открывается стремление к познанию, у них формируются общие учебные умения, интерес к изучаемым объектам действительности.
Педагогические исследования и практика обучения свидетельствуют о том, что усвоение математического материала оказывает развивающее воздействие на учащихся младших классов, содействует совершенствованию их восприятия и мышления, всей познавательной деятельности в целом (Г.И. Щукина, Г.В. Бельтюкова, А.В. Белошистая