Проектирование и разработка интерактивной обучающей информационной системы для студентов, обучающихся по направлениям подготовки бакалавриата, реализуемых кафедрой статистики, эконометрики и информатики

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1 Анализ деятельности кафедры статистики, эконометрики и информатики
1.1 Анализ предметной области
1.1.1 Общие сведения об учреждении
1.1.2 Цели и виды деятельности учреждения
1.1.3 Организационная структура учреждения
1.2 Обоснование выбора задачи
1.3 Экономико-информационная сущность задачи
1.3.1 Основные понятия и определения
2 Проектирование и разработка интерактивной обучающей системы
2.1 Информационное обеспечение задачи
2.1.1 Объектно-ориентированное проектирование системы
2.1.2 Обоснование проектных решений по информационному обеспечению
2.2 Программное обеспечение
2.2.1 Обоснование проектных решений по программному обеспечению
2.2.2 Описание программных модулей
2.3 Руководство пользователя
2.3.1 Введение
2.3.2 Назначение и условия применения
2.3.3 Подготовка к работе
2.3.4 Описание интерфейса
2.3.5 Аварийные ситуации
2.3.6 Рекомендации к освоению
2.4 Расчет эффективности проекта
2.4.1 Расчет учебной эффективности
2.4.2 Расчет экономической эффективности
Заключение
Список использованных источников
Приложение А

ВВЕДЕНИЕ

Попытки создания средств обучения, использующих возможности информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), предпринимаются уже десятки лет. Накопленный опыт показывает, что средства ИКТ обеспечивают не только образование с использованием той же технологии, которую учащиеся применяют для связи и развлечений вне образовательных учреждений, но и создают условия для индивидуализации учебного процесса за счет: многообразия форм и способов представления образовательного контента; интерактивного взаимодействия между пользователем и средством ИКТ, обеспечивающего поддержку самостоятельной учебно-познавательной деятельности обучающихся; возможности сопровождения и поддержки учебной деятельности каждого учащегося преподавателем; средств организации и поддержки групповой учебной деятельности.
Тенденции развития средств ИКТ позволяют уже в ближайшей перспективе рассматривать в качестве основного клиентского устройства для работы учащегося различных вариантов мобильных устройств, что позволяет предпринять реальные шаги к переходу от классического бумажного учебника к электронным обучающим системам.