ВКР: Проект по развитию навыка составления описательных рассказов у третьеклассников с общим недоразвитием речи III уровня.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение………………………………………………………………………..…3 Глава I.Теоретическое обоснование проекта «Музыкальное путешествие в страну красивой речи»………………………………………………………..8

1.1. Психолого-педагогические основы проблемы несформированности навыка составления описательных рассказов у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи III уровня……………………………...8 1.2. Современное состояние изучения недостаточной сформированности навыка составления описательных рассказов у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи III уровня: анализ научнометодической литературы………………………………………………………15
1.3. Описание предпроектного исследования………………………………….21
Выводы по главе I……………………………………………………………….27

Глава II. Описание проекта «Музыкальное путешествие в страну красивой речи»…………………………………………………………………28

2.1. Паспорт и жизненный цикл проекта……………………………………….28
2.2. Описание продукта проекта………………………………………………..30
2.3. Апробация и оценка продукта……………………………………………...33 Выводы по главе II ……………………………………………………………...37

Заключение……………………………………………………………………...39 Список использованных источников………………………………………..43 Приложения……………………………………………………………………..48 Приложение А…………………………………………………………….…….48 Приложение Б……………………………………………………………….….49 Приложение В…………………………………………………………………...50 Приложение Г………………………………………………………………..….53

Приложение Д…………………………………………………………………..57 ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Хорошая связная речь – многоаспектная проблема, являющаяся предметом исследования различных научных областей – лингвистики, психологии, социальной психологии, общей и специальной методики. Проблема речевого развития у детей дошкольного возрастного периода является достаточно распространенной и находится в последнее десятилетие в зоне повышенного внимания специалистов. Согласно статистическим данным отечественных исследований по этому вопросу, если еще 30-40 лет назад, в среднем, каждый четвертый ребенок дошкольного возраста обнаруживал проблемы с речью, то сегодня такие проблемы имеет каждый второй дошкольник. Подобная ситуация обусловлена множеством факторов, которые непосредственно оказывают воздействие на развитие ребёнка в целом. Прежде всего, это ослабленность подрастающего поколения. Более частые наличия органических повреждений вследствие различных осложнений родовой деятельности