ВКР: Принципы управления педагогическим коллективом в условиях инновационной деятельности

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Сущность и роль инновационной деятельности
1.2. Модель управления педагогическим коллективом в условиях инновационной деятельности
Выводы по Главе 1
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО УПРАВЛЕНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Диагностика компетентности управления педагогическим коллективо
2.2. Реализация модели управления педагогическим коллективом в МБДОУ №261 города Уфы
2.3. Сравнительный анализ результатов опытно-педагогической работы
Выводы по Главе 2
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПО УПРАВЛЕНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ГЛОССАРИЙ ПО КАТЕГОРИАЛЬНОМУ АППАРАТУ………………
ГЛОССАРИЙ ПО ПЕРСОНАЛИЯМ………………………………………….
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ



ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современное образование переживает процесс глубоких изменений, связанных с необходимостью адаптации к новым социально-экономическим условиям и интеграции инновационных технологий и методик. В этих условиях задача эффективного руководства педагогическим коллективом становится особенно актуальной, поскольку от качества управленческих решений и стратегии зависит успех адаптации образовательного учреждения к новым задачам.
Оптимизация процессов управления педагогическими кадрами в условиях инновационной деятельности не только повысит эффективность образовательного учреждения, но и создаст благоприятные условия для профессионального роста и развития преподавателей, стимулируя их к внедрению инновационных подходов и методов в образовательные процедуры.
По этой причине важность