ВКР: Применение проективных методов диагностики в оценке личностных качеств детей с ограниченными возможностями здоровья

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОЕКТИВНЫХ МЕТОДОВ В ОЦЕНКЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
1.1 Психолого-педагогический анализ исследований проблемы развития личностных качеств детей с ограниченными возможностями здоровья
1.2 Потенциал проективных методов диагностики в оценке личностных качеств детей с ограниченными возможностями здоровья
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПЛАНИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОЕКТИВНЫХ МЕТОДОВ ДИАГНОСТИКИ В ОЦЕНКЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
2.1 Изучение применения проективных методов диагностики в оценке личностных качеств детей с ограниченными возможностями
2.2 Оценка эффективности примени проективных методик в оценке личностных качеств детей с ограниченными возможностями
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Каждый человек уникален, он представляет собой личность, наделённую определёнными особенностями, которые отличает её от других. Одни из них даны от рождения, другие появляются в течение жизни, одна часть качеств личностных имеет положительную направленность, другая — отрицательную. От развития тех или иных личностных качеств зависят особенности поведения и жизненные приоритеты, отношение к жизни, профессиональное становление. Личностные качества могут значительно усложнить семейную жизнь, профессиональную сферу, и не от всех отрицательных качеств легко избавиться — приходится много работать над собой. – мы пишем с ориентацией, что дальше речь о детях пойдет, как бы предполагая это «в голове» и под