ВКР: Преодоление школьной тревожности учащихся первого класса во внеурочной деятельности

Аннотация

Выпускная квалификационная работа на степень бакалавра содержит 74 страниц, 53 использованных источника, 2 приложения.
Данная бакалаврская работа посвящена изучению феномена тревожности у первоклассников во внеурочной деятельности.
Объект исследования: феномен тревожности.
Предмет: программа профилактики тревожности младших школьников.
Цель: теоретически обосновать, составить и апробировать программу профилактики тревожности у детей младшего школьного возраста.
В ходе исследования применялись следующие методы исследования, такие как: теоретические и практические. Теоретические методы исследования включают в себя: изучение, анализ и сопоставление психолого-педагогической литературы, периодических изданий по данной проблеме. Практические методы исследования включают в себя: опросные методы (беседа, тестирование), анализ и синтез, наблюдение, опытное обучение.
В результате исследования доказана гипотеза о том, что разработанная программа позволит предупредить тревожность детей младшего школьного возраста.
Степень внедрения – частичная.
Область применения – использование педагогическими работниками в образовательном процессе.
Эффективность – развитие мотивации достижения успеха и самопрезентации в зрелом возрасте.

Содержание

Введение...........................................................................................................................6
1Теоретические аспекты исследования тревожности детей младшего школьного возраста............................................................................................................................10
1.1 Анализ понятия «тревожность» в научной литературе..............................10
1.2 Причины появления и особенности проявления тревожности у детей младшего школьного возраста............................................................................15
1.3 Методы профилактики тревожности младших школьников.....................24
2 Практические аспекты профилактики тревожности у младших школьников ......32
2.1 Организация и методы исследования...........................................................32
2.2 Программа профилактики тревожности детей младшего школьного возраста..................................................................................................................41
2.3 Анализ результатов исследования................................................................47
Заключение......................................................................................................................54
Список использованных источников............................................................................59
Приложение А « Методики диагностики для исследования школьной тревожности младших школьников»...................................................................................................65
Приложение Б «Опросник школьной тревожности Филипса»..................................67








Введение

Младший школьный возраст считается важным в этапе формирования личности ребенка. Именно в это время запускаются все важные процессы, и формируется личность. Благодаря формированию личности, зависит и дальнейшее психическое и эмоциональное развитие ребенка. То, как и каким он себя осознает, знает ли нормы поведения, моральные нормы, нормы этикета и т. д. – все это происходит, если личность ребенка сформирована правильно [1, с. 56].
Именно в данный период ребенок становится н ступеньку взрослее, ведь он поступает в школу. У него начинается новый, отличный от дошкольного периода, этап детства. Появляется новый образ жизни, вместе с ним и появляются обязанности у ребенка. Он начинает входить в полноценный контакт с окружающими его людьми. Ведущая деятельность так же становится другой, ведь вместо игровой деятельности на смену ей приходит учебная деятельность. И именно в это время ребенок впервые может ощущать тревожность.
Основой успешного развития личности является благополучное эмоциональное состояние. Нельзя не сказать о том, что такой период, как школа, формирует в ребенке здоровую и развитую личность, роль школы здесь высока. Так, сейчас, в современное время, когда интернет и социальные сети так тесно проникни в нашу жизнь, жизнь детей, тревожность младших школьников – это очень значимая и актуальная проблема [18, с. 87].
И так, что же означает такой термин, как «тревожность», для этого обратимся к словарю. Тревожность – это индивидуальная психологическая особенность, проявляющаяся в склонности человека к частым и интенсивным переживаниям состояния тревоги, а также в низком пороге его возникновения. Рассматривается