ВКР: Представления об учителе у детей младшего школьного и подросткового возраста

План

Введение
Глава 1 Теоретические основы изучения представлений об учителе у детей младшего школьного и подросткового возраста в отечественной и зарубежной психологии
1.1 Феномен «представление» в психологической науке
1.2 Направления эмпирических исследований представлений об учителе у детей младшего школьного и подросткового возраста в отечественной и зарубежной психологии
Выводы по первой главе
Глава 2 Эмпирическое исследование представлений об учителей у детей младшего школьного и подросткового возраста
2.1 Организация и методы исследования
2.2 Анализ результатов исследования
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ

Объект исследования: представлений детей младшего школьного и подросткового возраста.
Предмет исследования: представления об учителе у детей младшего школьного и подросткового возраста.
Цель исследования: изучить представления об учителе у детей младшего школьного и подросткового возраста.
Гипотеза исследования: существуют различия между представлениями об учителе у детей младшего школьного и подросткового возраста:
– образ учителя в представлениях младших школьников обладает положительными характеристиками;
– образ учителя в представлениях подростков обладает отрицательными характеристиками.
Задачи исследования:
– представить теоретические основы изучения представлений об учителе у детей младшего школьного и подросткового возраста в отечественной и зарубежной психологии;
– подобрать диагностический инструментарий для изучения представлений об учителе у детей младшего школьного и подросткового возраста;
– провести эмпирическое исследование представлений об учителей у детей младшего школьного и подросткового возраста;
– проанализировать