Педагогические условия использования нетрадиционных техник рисования в работе с дошкольниками с нарушениями опорно-двигательного аппарата

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………….
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме использования
традиционных техник рисования в работе с дошкольниками с
НОДА………………………………………………………………….....7
1.1 . Особенности изобразительной деятельности дошкольников в норме и при нарушениях опорно-двигательного аппарата………………………………...7
1.2 . Нетрадиционные техники рисования: понятие, специфика использования в работе с детьми дошкольного возраста……………………………………14
1.3 . Трудности рисования нетрадиционными техниками дошкольниками с НОДА…………………………………………………………………………..18
Глава 2. Изучение особенностей рисования нетрадиционными техникам и с НОДА…………………………………………………………20
2.1. Организация, база, методы и методики исследования особеностей изобразительной деятельности дошкольников с НОДА нетрадиционными техниками……………………………………………………………....20
2.2. Результаты исследования особенностей изобразительной деятельности нетрадиционными техниками с НОДА …………………………25
2.3. Методические рекомендации по индивидуализации использования нетрадиционных техник изобразительной деятельности в работе с дошкольниками с НОДА………………………………………………………..38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………...………………………….50
ЛИТЕРАТУРА……………………………….………………………..52
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………67





ВВЕДЕНИЕ
В педагогической и психологической работе деятели наук внимательно относятся к вопросам, которые связаны с обучением детей изобразительной деятельности и стараются не навязывать воспитанникам своего взрослого мироощущения. Кроме того, многочисленные исследования в данной области под руководством Е.А.Флериной, Н.П.Сакулиной, Н.Б.Халезовой и Я.Шибановой показали, что детям необходимо присутствие целенаправленного руководства, потому что без него дошкольники ощущают свою творческую беспомощность, и, переходя в школу, теряют интерес к художественной деятельности. Данный аспект помогает развитию воображения, творчества, а также проявлению самостоятельности, инициативы и выражению индивидуальности ребенка.
Актуальность темы исследования заключается в том, что с каждым годом в педагогической деятельности всё более приоритетным становится индивидуальный подход к каждому ученику