Педагогические условия воспитания у подростков 13-14 лет в морально-волевых качеств на занятиях хоккеем в условиях СДЮШОР.

Содержание

Введение
Глава 1. Анализ литературных исследований по проблеме формирования морально-волевых качеств у подростков 13-14 лет на занятиях хоккеем в СДЮШОР
1.1. Сущность морально-волевых качеств
1.2. Анатомо-физиологические особенности подростков 13-14 лет
1.3. Влияние занятий хоккеем в СДЮШОР на формирование морально-волевых качеств у подростков 13-14 лет
1.4. Педагогические условия организации тренерской деятельности у подростков
13-14 лет на занятиях хоккеем в СДЮШОР
Глава 2. Методы и организация исследования
2.1. Методы исследования
2.2. Организация исследования
Глава 3. Экспериментальное обоснование программы по формированию морально-волевых качеств у подростков 13-14 лет на занятиях хоккеем
в СДЮШОР
3.1. Диагностика уровня развития морально-волевых качеств у подростков
13-14 лет
3.2. Разработка программы по формированию морально-волевых качеств у подростков 13-14 лет на занятиях хоккеем в СДЮШОР
3.3. Оценка эффективности предложенной программы
Заключение
Выводы
Список литературы
Приложения

Введение

Одной из важнейших задач современного общества является воспитание каждого ребенка как активной самостоятельной личности, обладающей высокой нравственностью, способной творчески мыслить и действовать. Наряду с общеобразовательной школой, которой принадлежит ведущая роль во всестороннем развитии личности ученика, особое значение принадлежит учреждениям дополнительного образования, в том числе детско-юношеским спортивным школам.
Одним из условий повышения эффективности формирования у юных спортсменов морально-волевых качеств является взаимодействие субъектов деятельности, входящих в состав педагогической системы «ученик – педагог-тренер – детский спортивный коллектив». Специфической особенностью этого взаимодействия является создание педагогом у учащихся установки на развитие целеустремленности, инициативы и чувства ответственности перед товарищами, коллективом. Их наличие определяет развитие и других морально-волевых свойств личности подростка, содержание морально-волевой направленности, морально-волевую зрелость.