ВКР: Педагогическая организация формирования инструментальных компетенций у студентов СПО

Оглавление
Введение
Глава 1 Теоретико-методологические аспекты формирования инструментальных компетенций у студентов СПО
1.1 Исторические предпосылки необходимости формирования метапрофессиональных (ключевых: инструментальных, межличностных, общих системных) компетенций у специалистов железнодорожного транспорта
1.2 Гносеологические основы формирования инструментальных компетенций у студентов СПО7
1.3 Критерии, показатели и уровни сформированности инструментальных компетенций у студентов СПО7
1.4 Педагогические условия формирования инструментальных компетенций у студентов СПО2
Выводы по первой главе68
Глава 2. Опытно- экспериментальная работа по формированию инструментальных компетенций у студентов СПО…………………………..70
2.1 Изучение вопроса осуществления опытно-экспериментальной работы и педагогические условия обеспечение формирований инструментальных компетенций студентов СПОВывод по второй главе70
Заключение94
Список использованной литературы97
Приложение104

Введение

Актуальность темы: Введение ФГОС в организациях среднего профессионального образования доказало необходимость реализации компетентностного подхода и стало основой изменения результата подготовки специалиста.
Новые образовательные результаты – это сформированные у выпускников общие и профессиональные компетенции, предусмотренные ФГОС, в соответствии со специальностью (профессией).
Общие компетенции означают совокупность социально – личностных качеств выпускника, обеспечивающих осуществление деятельности на определенном квалификационном уровне. Основное назначение ОК – обеспечить успешную социализацию выпускника.
Под профессиональными компетенциями понимается способность действовать на основе имеющихся умений, знаний и практического опыта в определенной профессиональной деятельности.
В ряде работ Н.Н. Ершовой [11], Е.В.Котовой [13, 14], Э.А. Мусеновой [18], Е.В.Пунтуса [22] акцентирование внима