ВКР: Особенности эмоционального интеллекта студентов

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА………………….….8
1.1. Теоретические основы развития понятия эмоционального интеллекта...8
1.2. Современные представления об эмоциональном интеллекте…………..20
1.3. Психоэмоциональные особенности современных студентов…………..24
Вывод по 1 главе………………………………………………………………..32
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И АНАЛИЗ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТОВ...…34
2.1. Организация исследования и описание методик…………………..….…34
2.2. Проведение исследования эмоционального интеллекта студентов……40
2.3. Статистическая обработка результатов исследования…………….……53
Вывод по 2 главе………………………………………………………………..57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………….64
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………….71






ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования связанас тем, что в настоящее времякоммуникационные способы общения потерпели изменения. Изучение феномена «эмоциональный интеллект» занимает немаловажное место в психологии и других науках. Предназначение рассмотрения данной темы заключается в анализе особенностей развития в различные возрастные периоды, выявления зависимости профессионализма и влияния на самореализацию личности.
За последние годы способы межличностного общения приобретают все больше технологический характер. В связи с увеличением разнообразия технологических инноваций, а это обновление и улучшение качества параметров разнообразных гаджетов, молодые студенты отдают предпочтение общению посредством социальных сетей «живому о