ВКР: Особенности формирования читательской грамотности у обучающихся второго класса

Содержание
Введение
Глава 1.Теоретические основы формирования читательской грамотности
1.1. Читательская грамотность и ее особенности
1.2. Приёмы формирования читательской грамотности
1.3. Концептуальная таблица и её особенности
Выводы по первой главе
Глава 2. Экспериментальное исследование уровня читательской грамотности у обучающихся 2 класса
2.1. Методика выявления уровня сформированности читательской грамотности младших школьников
2.2. Выявление уровня читательской грамотности у обучающихся 2 «Б» класса.
2.3. Организация работы по формированию читательской грамотности с использованием упражнений.
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованных источников
ПРИЛОЖЕНИЕ А.
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
ПРИЛОЖЕНИЕ В
ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Введение

Вопросам обучения чтению всегда придавалось большое значение. На сегодняшний день формирование читательской грамотности является важной задачей для современной начальной школы, в условиях реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО).
ФГОС НОО определяет следующие предметные и метапредметные результаты: «Овладение навыками смыслового чтения текстов различных жанров и стилей в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в письменной и устной формах; использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве в сети Интернет), сбора, организации, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской грамотности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами