ВКР: Особенности формирования конструктивной деятельности у детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ
1.1 Понятие «конструктивная деятельность», виды конструирования с детьми дошкольного возраста
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом
1.3 Особенности конструктивной деятельности у детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом
1.4 Методики формирования конструктивной деятельности у детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом
Выводы по главе I
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ
2.1 Организация и методы исследования
2.2 Результаты исследования конструктивной деятельности у детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом
Выводы по главе II
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ
3.1 Содержание работы по формированию конструктивной деятельности у детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом
3.2 Анализ результатов контрольного этапа экспериментального исследования
Выводы по главе III
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Одной из задач дошкольного образования является создание условий для развития личности ребенка в различных видах деятельности.
В Федеральном государственном образовательном стандарте для дошкольного образования выделена одна из форм активности для развития творческих и познавательных способностей ребенка, помогающая формировать навыки работы с различными материалами - конструирование из различных материалов. (п. 2.7). В стандарте отмечается, что для обучения детей дошкольного возраста должны быть созданы условия, которые будут способствовать освоению различными видами и формами конструирования из разных материалов [43].
В дошкольном возрасте дети овладевают различными видами конструирования, учатся использовать различные материалы для построек, изготовления поделок. К старшему дошкольному возрасту дети накапливают опыт конструктивной деятельности. Но умения и навыки конструирования не формируются стихийно, необходима