Для студентов МГИМО по предмету ДругиеОсобенности развития творческого мышления у младших школьниковОсобенности развития творческого мышления у младших школьников
2024-10-012024-10-01СтудИзба
ВКР: Особенности развития творческого мышления у младших школьников
Описание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Проблема творческого мышления человека вызывала огромный интерес людей во все времена. Однако в прошлом у общества не возникало особой потребности в овладении творческим мышлением людьми. Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем.
Решение задачи развития творческого мышления ребёнка связано с потребностью образовательных заведений в педагогах, эффективно преодолевающих данные сложности. Подготовленность
| ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………. | 3 | |||
| ГЛАВА 1. | ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ……………… | 6 | ||
| 1.1. | Теоретические подходы к определению понятия «творческое мышление» в отечественной науке.………………………… | 6 | ||
| 1.2. | Психологические особенности детей младшего школьного возраста ………………………………………………………… | 12 | ||
| 1.3. | Особенности развития творческого мышления у младших школьников …………………………………………………… | 17 | ||
| Глава 2. | МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ……………… | 26 | ||
| 2.1. | Методы диагностики творческого мышления младших школьников…………………………………………………… | 26 | ||
| 2.2. | Методы обработки данных исследования творческого мышления младших школьников…………………………… | 28 | ||
| 2.3. | Организация, проведение и анализ результатов исследования уровня творческого мышления у младших школьников ……….................................................................... | 33 | ||
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...... | 41 | |||
| СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ ….... | 44 | |||
| ПРИЛОЖЕНИЕ 1 | Результаты диагностики творческого мышления……............................................................. | 50 | ||
| ПРИЛОЖЕНИЕ 2 | Критические значения критерия u-Манна-Уитни и г-Спирмена ………………………………………… | 54 | ||
| ПРИЛОЖЕНИЕ 3 | Результаты исследования с использованием критерия U-Манна-Уитни ………………………….. | 58 | ||
| ПРИЛОЖЕНИЕ 4 | Результаты диагностики с использованием критерия r-Спирмена ………………………………. | 67 | ||
| | | | | |
ВВЕДЕНИЕ
Проблема творческого мышления человека вызывала огромный интерес людей во все времена. Однако в прошлом у общества не возникало особой потребности в овладении творческим мышлением людьми. Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем.
Решение задачи развития творческого мышления ребёнка связано с потребностью образовательных заведений в педагогах, эффективно преодолевающих данные сложности. Подготовленность
Характеристики ВКР
Предмет
Учебное заведение
МГИМОСеместр
Просмотров
1
Размер
229,37 Kb
Список файлов
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.docx
Tortuga
01 октября 2024 в 23:59
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
