Особенности проявления склонности ко лжи у подростков с разными формами организации учебного процесса (на примере учащихся кадетских и образовательных классов)

ОГЛАВЛЕНИЕ


ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ ЛЖИ И ЛЖИВОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
1.1 Основные концепции понятия лжи и лживости
1.2 Специфика подросткового возраста и нравственные особенности в этот период
1.3 Особенности организации обучения в кадетских корпусах
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ФАКТОРОВ НА СКЛОННОСТЬ КО ЛЖИ УЧЕНИКОВ КАДЕТСКОГО КОРПУСА
2.1. План эмпирического исследования
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы и темы исследования. Проблемы нравственности в современном обществе остаются актуальными и получают новое развитие с каждым днем. Так, в настоящее время в обществе склонность ко лжи нередко воспринимается как естественное явление. Результаты исследований В.В. Знакова, например, демонстрируют, что для россиян является весьма распространенным мнение о том, что лгать и обманывать можно, оставаясь при это честным человеком (Знаков, 1993). П. Экман отмечает, что ложь – естественный процесс, который можно отнести ко всем сферам человеческой деятельности. Родители обманывают детей, чтобы скрыть что-то, что считают недоступным их пониманию, дети лгут родителям, приятели лгут друг другу. Лгут друг другу врачи и пациенты, преподаватели и студенты, продавцы и покупатели (Экман, 1999). С точки зрения морали и нравственности, передача такой позиции новым поколениям является неприемлемой. Однако, с другой точки зрения, ложь н