ВКР: Особенности адаптации к детскому саду дошкольников среднего возраста»

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………...
Глава 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ К ДЕТСКОМУ САДУ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА………………………………………………………………………...
1.1. Проблема адаптации детей к детскому саду в психолого-педагогических исследованиях……………………………………………….
1.2. Особенности адаптации детей дошкольного возраста в условиях детского сада………………………………………………………………….
1.3. Психолого-педагогические условия адаптации детей среднего возраста к детскому саду……………………………………………………………….
Глава 2. ОПЫТНО -ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СОЗДАНИЮ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ДЛЯ АДАПТАЦИИ К ДЕТСКОМУ САДУ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА……………………………………………………………………….
2.1. Методы и организация исследования по исследованию адаптации к детскому саду дошкольников среднего возраста………………………………………………………………………
2.2. Организация работы по созданию психолого-педагогических условий для адаптации к детскому саду дошкольников среднего возраста………………………………………………………………...……..
2.3. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов эксперимента по созданию психолого-педагогических условий для адаптации к детскому саду дошкольников среднего возраста…………………………………………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………




ВВЕДЕНИЕ
Проблема адаптации ребенка к условиям детского сада возникла с самого начала существования дошкольных учреждений и продолжает оставаться актуальной и в наше время. Еще Н.М. Аксарина, выделяя трудности адаптации ребенка к детскому саду в отдельную проблему, приводила пример с пересаженным деревом, требующим особого ухода и заботы садовника [5,дc.105] Разлука с матерью, разрушение сложившихся стереотипов жизнедеятельности, новая обстановка, незнакомые люди, отсутствие точек соприкосновения с привычной жизнью – все это факторы, вызывающие стресс и часто приводящие к социальной и психологической дезадаптации ребенка. Впервые оказавшись в дошкольной образовательной организации (далее ДОО) ребенок сразу попадает в новые для него условия. В детском саду новый режим и характер