ВКР: Обучение младших школьников выразительному чтению

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ КАК МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОНЯТИЕ
1.1. Из истории обучения младших школьников выразительному чтению
1.2. Сущность понятия «выразительное чтение»
Выводы
ГЛАВА 2. ОПЫТНО - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБУЧЕНИЮ ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ
2.1. Организация и результаты констатирующего эксперимента
2.2. Проведение и анализ опытно-экспериментальной работы
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Одна из основных проблем учителей начальных классов – это развитие речи у детей младшего школьного возраста. Хорошо развитая речь – основа для полноценного развития ребенка. Научить детей правильной и красивой речи – ответственная и непростая задача, требующая от педагога комплексного подхода. От успешного решения данной задачи будет зависеть дальнейшее развитие и положительное влияние на личности младших школьников, а также их обучение и воспитание.
Речь одно из важнейших средств коммуникации, которое может решать основную человеческую потребность в общении. Государственный образовательный стандарт начального общего образования предполагает формирование умения взаимодействовать с педагогом и сверстниками в процессе учёбы.
Без хорошо развитой речи младший школьник будет испытывать трудности в общении и обучении. Ему будет затруднительно взаимодействовать со сверстниками, он не сможет правильно обосновать свою позицию, задавать вопросы, выражать свое мнение в устной и письменной форме. В соответствии с государственным образовательным стандартом начального общего образования выпускник начальной школы должен ум