ВКР: Молодежный сленг в речи современных школьников: источники пополнения и особенности функционирования

ОТЗЫВ



на тему: «Молодежный сленг в речи современных школьников: источники пополнения и особенности функционирования»

Исследование жаргонной лексики – интересный и противоречивый вопрос для современной лингвистики. Путем формирования уважительного отношения молодых людей к своей речи и к родному языку, можно бороться за сохранение родного литературного языка. На наш взгляд, в школе и в вузе нужно чаще обсуждать вопросы культуры речи и экологии языка, анализировать подобную речь молодого поколения, указывая не только отрицательные моменты, но и находя положительные: творчество, выразительность и краткость, присущие сленгу. Именно через изучение сленговых единиц, их этимологии и специфики функционирования можно пробудить интерес к родному языку, показать, что язык – живое и развивающееся явление.
На рубеже XX – XXI вв. изучение молодёжного сленга и молодёжного жаргона было очень актуальным как для отечественной, так и для зарубежной лингвистики. В первой главе своей работы Л.Е. Бисенова ставит перед собой вопросы: как определить границы сленга, как разграничить понятия сленг, жаргон и арго, каковы возрастные рамки социальных групп, использующих сленговые единицы, и успешно находит на них ответы в работах исследователей.
Выпускная квалификационная работа представляет собой самостоятельное законченное исследование. Студентка серьёзно и ответственно отнеслась к работе. Изучив существующие в современной науке подходы к пониманию сленга, Л.Е Бисенова накладывает на теоретическую базу материалы проведенного ею анкетирования школьников. Студентка продемонстрировала умение работать с научной литературой, классифицировать собранный материал, анализировать и сопоставлять языковые факты. Полученные студенткой результаты, зафиксированные в текстах анкет обучающихся в старших классах, позволили сделать выводы о специфике использования единиц молодёжного сленга в речи школьников.
Несомненным достоинством выпускной квалификационной работы является наличие оригинальной картотеки, собранной автором на основе анкетирования школьников. Хотя жаргонные слова представляют собой достаточно распространённое явление в любом языке, живут они недолго и в словарях практически не фиксируются. Кроме того, на сегодняшний день не существует специальных методик по сбору подобных единиц. Л.Е. Бисенова разрабатывает оригинальный вопросник для школьников, а в исследовательской части детально анализирует анкеты учащихся, выявляя тематические группы школьного сленга, основные словообразовательные модели сленгизмов и функциональные особенности сленговых единиц в речи современных школьников. Однако исследование семантики и словообразовательных моделей всего пласта сленговых единиц требует более серьёзного анализа, тогда как в выпускной квалификационной работе этот анализ носит фрагментарный характер.
Работа прошла апробацию. По теме исследования опубликована научно-методическая статья.
Выпускная квалификационная работа Бисеновой Любови Ердаулетовны представляет собой законченное, композиционно выдержанное, грамотно оформленное исследование, заслуживает оценки «хорошо», а выпускница – присвоения квалификации «бакалавр» по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование» (Русский язык и литература).

















РЕФЕРАТ
Работа объёмом 52 страницы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложения.
Ключевые слова: РЕЧЬ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ, МОЛОДЁЖНЫЙ СЛЕНГ, МОЛОДЁЖНЫЙ ЖАРГОН, РУССКИЙ ЯЗЫК.
Объектом исследования является молодежный сленг в русском языке.
Цель работы: исследование молодежного сленга, как одной из подсистем языка, определение источников пополнения сленга школьников и особенностей функционирования.
Задачи исследования:
1. рассмотреть теоретические аспекты исследования молодежного сленга в русском языке;
2. провести исследование молодежного сленга в речи современных школьников;
3. проанализировать результаты исследование.
Цели и задачи исследования определили выбор следующих методов: структурно-семантический, функционально-грамматический, описательный метод в сочетании с приемами наблюдения, интерпретации, сопоставления, обобщения и типологизации; применялся также статистический метод.
Научная новизна дипломного исследования определяется тем, что в работе: 1) предпринято комплексное описание понятия «молодежный сленг» в русском языке; 2) выявлены основные семантические и функциональные аспекты молодежного сленга в речи современных школьников.
Полученные данные могут быть использованы в лексикографическом описании некодифицированных форм русского языка, могут быть положены в основу элективных курсов по лексикографии, семантике, а также по культуре речи.


СОДЕРЖАНИЕ



ВВЕДЕНИЕ
С древнейших времён существует конфликт между подрастающим поколением и людьми, умудренными опытом и знаниями. Во все времена молодёжь имела собственные взгляды на жизнь, собственные авторитеты, собственных кумиров и, бесспорно, собственные языковые средства, с помощью которых можно было выразить своё мировоззрение. Набор слов и выражений, свойственных молодому поколению, употребляемых молодёжью среди «своих» и не воспринимаемых взрослыми в качестве приличных, и литературных, называют молодёжным сленгом или молодёжным жаргоном.
Молодёжный сленг существовал всегда. С каждым новым поколением сленговых единиц становилось всё больше. Однако язык, на котором общается современная молодежь, поражает учёных уже не столько количеством слов, сколько разнообразием новых языковых средств.
Актуальность тем