ВКР: Методика обучения решению задач с параметрами с использованием интернет-ресурсов

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ С ПАРАМЕТРАМИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ 6
1.1. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ЕГЭ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА 6
1.2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ 12
1.3. АНАЛИЗ ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКОВ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18
КРАТКИЕ ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I 28
ГЛАВА II. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ С ПАРАМЕТРАМИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ 30
2.1 МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ С ПАРАМЕТРАМИ 30
2.2 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ СРЕДЫ ПРОГРАММЫ GEOGEBRA ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ С ПАРАМЕТРОМ 35
2.3 ФУНКЦИОНАЛЬНО-ГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ С ПАРАМЕТРАМИ 43
2.4 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ 48
КРАТКИЕ ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 53

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время система образования испытывает сложность в обучении школьников математике. Математика стала неинтересна ученикам, они не мотивированы на её изучение. Некоторые темы изучаются в школьном курсе математики обзорно или на базовом уровне, а на итоговой аттестации этих знаний недостаточно. С 1 января 2009 года ЕГЭ становится формой итоговой государственной аттестации в школе. Сертификат ЕГЭ также будет результатом вступительных экзаменов в высшие учебные заведения. Реальная образовательная ситуация по ЕГЭ, средний балл по математике составляет 62,61 балла [14].
Уравнения и неравенства являются важной частью школьной программы обучения математике, и присутствует во многих заданиях ЕГЭ. Серьёзные затруднения школьники испытывают при решении задач с параметром. Причина в том, что в учебных программах