ВКР: Коррекция дисграфии у младших школьников в условиях общеобразовательной школы

Содержание
Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ ДИСГРАФИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
1.1. Основные понятия процесса письма: структура, этапы овладения
1.2. Особенности нарушения письменной речи младших школьников
1.3. Условия коррекционной работы по преодолению дисграфии у младших школьников в условиях общеобразовательной школы
Выводы по 1 главе
Глава 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ ДИСГРАФИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
2.1. Анализ диагностических методик для выявления дисграфии у младших школьников в общеобразовательной школе
2. 2. Проектирование логопедической работы по коррекции акустической дисграфии у младших школьников в условиях общеобразовательной школы
Выводы по второй главе
Заключение
Список источников и используемой литературы
Приложение

Введение

Трудности овладения письменной речью – явление нередкое в начальной школе, основным симптомом которого является наличие стойких специфических ошибок, (то есть не связанные с применением орфографических правил), что позволяет выделять их среди ошибок, характерных для большинства детей младшего школьного возраста в период начала овладения письмом.
Возникновение таких ошибок у учеников общеобразовательной школы не связано ни со снижением интеллектуального развити