ВКР: Психолого-педагогические условия Формирования самооценки младших школьников в учебной деятельности

СОДЕРЖАНИЕ:

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Понятие самооценкив трудах отечественных и зарубежных ученых
1.2. Особенности развития самооценкив младшем школьном возрасте
1.3. Условия формирования самооценки младшего школьникав учебной деятельности
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2.ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1 Методы и методики исследования
2.2. Анализ результатов исследования самооценкимладших школьников
2.3. Формирующий эксперимент и его результаты
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………49
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….53

ВВЕДЕНИЕ

Современная ситуация в России (экономический кризис, нагнетание социальной и политической напряженности, межэтнические и межгосударственные конфликты, растущая материальная и социальная поляризация общества и т.д.) в значительной степени обострила положение ребенка в социуме. В настоящее время происходит ломка устоявшихся ценностей. У миллионов семей резко ухудшились условия для реализации первичной адекватной социализации детей, в связи с чем, различные варианты деструктивного поведения у детей младшего школьного возраста в настоящее время лишь усугубляются.
В то же время весьма востребованной остается личность, не только обладающая определенными компетенциями