ВКР: Исследование особенностей жизнеспособности личности современных подростков

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ЖИЗНЕСПОСОБНОСТИ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ 8
1.1. Понятие жизнеспособности 8
1.2. Жизнеспособность как свойство личности подростков 18
1.3. Выводы 27
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЖИЗНЕСПОСОБНОСТИ ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ.. 31
2.1. Цель, задачи и методика эмпирического исследования 31
2.2. Результаты эмпирического исследования 38
2.3. Практические рекомендации по формированию жизнеспособности личности у современных подростков 54
2.4. Выводы 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы обусловлена тем, что неблагополучие в семье и стрессы в жизни существенно воздействуют на адекватную адаптацию подростков к обществу в современных социокультурных условиях в России. Накопленные данные за последние годы указывают на ухудшение жизнеспособности подростков и повышение девиаций в их среде. Проявления разнообразных форм неправильного поведения, таких как наркомания, алкоголизация и преступность, свидетельствуют о недостаточном саморазвитии подростков и их неспособности адаптироваться в конкретных обстоятельствах жизни. Поэтому важность формирования жизнеспособной личности в нашем обществе постоянно растет, и это становится неотъемлемым условием успешной адаптации молодого поколения.
В декларации ЮНЕСКО «Образование для XXI века» говорится о приоритетной задаче образования - формирование жизнеспособной личности. Также в докладе «Образование: сокрытое сокровище» Международной комиссии по образованию для ХХI века представлены основные направления организации образовательного процесса^[1].
Основными целями образовательного процесса