ВКР: Исследование межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста

СОДЕРЖАНИЕ
Введение …………………..………………………………………………………3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ……………………………………...…...6
1.1 Понятие о межличностных отношениях у детей дошкольного возраста.
возраст…………………………………………………………..…………………6
1.2 Театральная игра как средство развития межличностногоотношения………………………………………………………………………..17
1.3 Педагогические условия формирования личности отношения через театрализованную игру…………………………………………………………23
2 ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………30
2.1 Констатирующий этап. Выявление уровня межличностных отношений у старших дошкольников. ……………………………………….………………30
2.2 Формирующий этап. Работа по формированию межличностных отношений у детей подготовительной группы………………….……………42
2.3 Контрольный этап. Анализ результатов работы…………………………45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………47
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ……………………………..49

ВВЕДЕНИЕ

В современных условиях сталкиваются с проблемами взаимоотношений между людьми, особенно у детей с раннего детства. Особую озабоченность вызывают такие вопросы, как жестокость, агрессивность, замкнутость и отчуждение. В связи с этим изучение развития личностных отношений у детей на ранних стадиях их развития становятся особенно актуальными.
Межличностные отношения - это субъектные связи между людьми, которые проявляются в их характере и взаимном влиянии друг на друга в процессе совместной деятельности и общения.В отечественной психолого-педагогической науке такие исследователи, как Я. Л. Коломенский, М. И. Лисина, В. С. Мухина, А.В. Артемова обратили внимание на этот вопрос.
По мнению Г. М. Андреевой, одной из особенностей межличностных отношений является их эмоциональная основа, то есть межличностные отношения у детей формируются на