ВКР: Исследование взаимосвязи мотивации профессиональной деятельности и самооценки у педагогов детского сада

Исследование взаимосвязи мотивации профессиональной деятельности и самооценки у воспитателей детского сада:
Выпускная квалификационная работа на соискание квалификации бакалавра психологии по направлению 37.03.01 «Психология». – Новосибирск: НОУ ВПО НИЭПП, 2023.
Актуальность темы исследования связана с тем, что сложность и многоаспектность проблемы мотивации обуславливает множественность подходов к пониманию ее сущности, природы, структуры, а также методам ее изучения.
Цель исследования – выявить есть ли взаимосвязь мотивации профессиональной деятельности и самооценки у педагогов детского сада.
Гипотеза эмпирического исследования заключается в предположении, что между мотивацией профессиональной деятельности и самооценкой существует взаимосвязь, а именно чем выше мотивация профессиональной деятельности, тем адекватнее самооценка.
Для исследования были использованы следующие методики:
Тест-опросник «Определение уровня самооценки» автор, С.В. Ковалев;
Тест на оценку силы мотивации достижения цели «Мотивация успеха», «Мотивация избегания неудач, автор Т. Элерс; «Готовность к риску», автор М.А. Шуберт;
Корреляционный анализ Спирмена, обработка первичных данных с помощью программы «Статистика».
По данным корреляционного анализа мы наблюдаем нулевую корреляцию, что свидетельствует о том, что между переменными нет связи, т.е. одна переменная движется в одном направлении, другая движется в другом не связанном направлении. Таким образом, можно сделать вывод, что между мотивацией профессиональной деятельности и самооценкой не всегда есть взаимосвязь.



ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………..5
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА УСПЕШНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ………………………………………………………………………8
1.1 Мотивационная сфера личности. Мотивация как процесс………………..8
1.2 Виды мотивации в психологии……………………………………………11
1.3 Подход к понятию деятельности в психологии и ее структура………...14
1.4 Взаимосвязь мотивационной сферы личности и успешности деятельности…………………………………………………………………………..19
2 ОСОБЕННОСТИ САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……………………………………………………………………..25
2.1 Формирование и роль самооценки личности……………………………..25
2.2 Психологическая природа самооценки и ее роль в структуре самосознания личности…………………………………….................................................................27
3 ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И САМООЦЕНКИ ПЕДАГОГОВ ДЕТСКОГО САДА……………………………………………………………………34
3.1 Характеристика выборки и организация исследования………………....34
3.2 Описание методик, использованных в исследовании……………………34
3.3 Анализ результатов исследования………………………………………...38
3.4 Выводы……………………………………………………………………...42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………..45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ……………..46
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………….50


ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы исследования:
Мотивация – единая сложная, многоуровневая система неоднородных психологических факторов, детерминирующих поведение человека.
Сложность и многоаспектность проблемы мотивации обуславливает множественность подходов к пониманию ее сущности, природы, структуры, а также к методам изучения.
Основу мотивационной сферы личности составляют потребности – динамично-активные состояния личности, которые выражают его зависимость от конкретных условий существования и порождают деятельность, направленную на снятие этой зависимости. В процессе деятельности происходит как развитие личности, так и преобразование среды в которой живет человек.
Потребности – это движущая сила развития личности.
Потребности присущие человеку, можно поделить на базовые, производственные и высшие.
Потребность, опосредованная сложным