Использование SMART-оборудования в процессе экологического воспитания дошкольников подготовительной группы (на примере SMART-доски)

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….…3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ
1.1 Сущность ключевых понятий: экологическое воспитание, экологическое развитие, экологическая культура………………………………………………...6
1.2 Особенности экологического воспитания дошкольников подготовительной группы……………………………………………………..…11
1.3 Использование SMART-оборудования в процессе экологического воспитания дошкольников подготовительной группы…………………………15

ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ В ПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ SMART-ДОСКИ
2.1 Исследование уровня экологического развития у дошкольников подготовительной группы……………………………………………………..…24
2.2 Комплекс мероприятий с использованием SMART-доски дошкольников подготовительной группы по экологическому воспитанию ………………….31
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы, рекомендации для воспитателей………………………………………………………………………37

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………..………...41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………..…..…44
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………47

ВВЕДЕНИЕ

Сегодня, современные дети используют компьютерные технологии с самого раннего детства. Они развиваются с помощью планшетных компьютеров, телефонов, изучая с помощью игр мир, который их окружает. Именно поэтому детские сады стараются вводить современные технологии в режим обучения. Ведь изучать окружающий мир с использованием SMART – оборудования, мобильного планетария намного эффективнее и интереснее для детей. Внедрение информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) на сегодняшний день является новой ступенью в образовательном процессе и важной отличительной особенностью современного этапа развития общества является его информатизация. Одна из главных задач, которую ставит перед собой каждый родитель и педагог – познакомить ребенка с миром природы, научить заботиться о ней, оберегать. Все мы знаем о проблемах в экологии, о том, что с самого раннего детства ребенка необходимо приучать к бережному отношению к природе. Проблему использование современных технологий и в том числе в экологическом воспитании дошкольников изучали многие педагоги и психологи России: П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, А.В. Запорожец, Н.Н. Подьяков, С.Н. Николаева, В.И. Логинова