ВКР: Использование словарей тезаурусного типа при билингвальном обучении учащихся на основе технологии clil

РЕФЕРАТ
На 86 с., 8 рисунков, 9 таблиц, 4 приложения
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, БИЛИНГВИЗМ, БИЛИНГВАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ, ТЕЗАУРУСНЫЙ СЛОВАРЬ, CLIL, КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ
В данной работе рассматриваются особенности методики билингвального обучения с использованием словаря тезаурусного типа на основе технологии CLIL. Для реализации данной задачи был разработан авторский комплекс упражнений, в котором задания соответствовали трёх этапов чтения. Посредством проведения тестирования экспериментальной группы учащихся была выявлена его эффективность.
ABSTRACT
86 pages, 8 pictures, 9 tables, 4 applications
TEACHING METHODOLOGY, BILINGUISM, BILINGUAL TEACHING, THESAURUS DICTIONARY, CLIL, A SET OF EXERCISES
The given work examines the peculiarities of bilingual teaching methodology using thesaurus-type dictionary based on CLIL technology. To achieve this objective, an author’s complex of exercises was developed, in which the group of tasks corresponded to three stages of reading. By testing the experimental group of students, its effectiveness was revealed.


Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1. Теоретические обоснование методики билингвального обучения на основе технологии CLIL
1.1. Особенности билингвального обучения
1.2. Характеристика интегрированного предметно-языкового обучения (CLIL)
1.3. Анализ требований к структуре и содержанию тезаурусного словаря
Выводы по Главе 1
2. Методика билингвального обучения на основе технологии CLIL с использованием тезаурусного словаря
2.1. Разработка двуязычного тезаурусного словаря для учащихся экономического профиля
2.2. Комплекс упражнений для билингвального обучения чтению
2.3. Результаты экспериментального обучения
Кол-во учащихся экспериментальной группы
Кол-во учащихся контрольной группы
Средний
Низкий
Выводы по Главе 2
Заключение
Список использованных источников
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4

ВВЕДЕНИЕ

Данная выпускная квалификационная работа посвящена использованию словарей тезаурусного типа при билингвальном обучении на основе технологии CLIL или предметно-языкового интегрированного обучения как средство повышения уровня учащихся к коммуникации на международном уровне. В настоящее время всё больше средних общеобразовательных школ приобретают билингвальный языковой профиль обучения. Пытаясь достичь основной цели обучения иностранным языкам – формирования и развития у учащихся коммуникативной компетенции – школы обращаются к различным подходам и технологиям. Одной из таких технологий, позволяющей придерживаться профильно-ориентированного обучения, повышать уровень владения иностранным языком в целом, а также расширять образовательные рамки и повышать мотивацию у учащихся является инновационная технология предметно-языкового интегрированного обучения или CLIL. Одна