Использование интерактивных средств обучения на уроках литературного чтения для развития познавательного интереса детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ.
1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
1.2. Сущность познавательного интереса младших школьников с задержкой психического развития.
1.3. Психолого-педагогические аспекты использования интерактивных средств обучения в начальной школе и классах коррекции.
1.4. Использование интерактивных средств обучения на уроках литературного чтения, как средство развития познавательного интереса у младших школьников с задержкой психического развития.
Вывод по главе 1
Глава 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
2.1. Методики для определения уровня развития познавательного интереса у обучающихся с задержкой психического развития на уроках литературного чтения.
2.2. Разработка перечня конспектов уроков направленных на развитие познавательного интереса на уроках литературного чтения у младших школьников с задержкой психического развития с использованием интерактивных средств обучения.
Вывод по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ А Материал для проведения методики «Познавательная активность младшего школьника» А.А. Горчинской
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Метод экспертной оценки
ПРИЛОЖЕНИЕ В Материал для проведения методики на определение уровня познавательной активности обучающихся по Г.И. Щукиной

ВВЕДЕНИЕ

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.
Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование интерактивных средств обучения в образовательных дисциплинах. [7]
Таким образом, включение новых технологий в образовательный процесс стало социально обусловленной необходимостью. В настоящее время происходит обновление педагогической системы коррекционно-развивающего обучения детей, испытывающих трудности в усвоении учебных программ, в адаптации к школе и социальному окружению.
Перед учителем начальных классов коррекционных школ встаёт задача совершенствования форм и методов преподавания