Использование авторской методики В.К. Воробьевой для формирования навыков пересказа у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования навыков пересказа у детей дошкольного возраста с ОНР III уровня
1.1Проблема формирования навыков пересказа у детей старшего дошкольного возраста с онр 3 уровня
1.2 Роль пересказа в развитии связной речи2
1.3 Использование авторской методики В.К. Воробьевой в формировании навыков пересказа у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня2
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию навыков пересказа с использованием авторской методики в.к. воробьевой у детей старшего дошкольного возраста с онр 3 уровня2
2.1 Выявление уровня навыков пересказа у детей старшего дошкольного возраста с онр 3 уровня2
2.2 Организация коррекционной программы по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста с онр 3 уровня2
2.3 Анализ результатов исследования на контрольном этапе
Заключение1
Библиографический список2
Приложение………………………………………………………………………70

Введение

Актуальность проблемы. Речь, является более сложной формой связной речи. Она показывает все речевые достижения детей и активизирует даже те усвоенные речевые средства, которые не востребованы в диалогической речи.
Особенно актуально на сегодня изучение особенностей формирования и коррекции развития речи детей с ОНР. Речь детей с ОНР отличается от речи детей в норме – у них недостаточно развиты навыки описания, лексико-грамматическая сторона речи слабо развита. Различным аспектам коррекционного обучения детей с ОНР посвящён ряд фундаментальных и разносторонних исследований Л.С. Волковой, Л.Р. Асанова, М.А. Лукьяненко, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Е.Ф. Соботович, Т.А. Титова, О.В. Елецкая, М.В. Матвеева, Н.С. Куликова и др. Эта р