ВКР: Изучение эмоциональной устойчивости у педагогических работников дошкольного учреждения в зависимости от стажа работы

План
Введение……………………………………………………………………………..3
Глава1. Особенности эмоциональной устойчивости у педагогических работников дошкольного учреждения …………………………………………….7
1.1 Эмоциональная устойчивость у педагогических работников: понятие, причины, симптомы и фазы…………………………………………………………7
1.2 Профессиональная деятельность педагога дошкольного учреждения, как источник эмоциональной устойчивости…………………………………………..12
1.3 Профилактика эмоциональной неустойчивости у педагогов дошкольных учреждений………………………………………………………………………….22
Выводы по первой главе……………………………………………………………26
Глава 2. Исследование эмоциональной устойчивости у педагогических работников дошкольного учреждения в зависимости от стажа работы………...27
2.1 Организация и программа исследования эмоциональной устойчивости у педагогических работников дошкольного учреждения …………………………27
2.2 Методы исследования…………………………………………………………..31
2.3 Анализ и результат исследования……………………………………………..41
Выводы по второй главе……………………………………………………………47
Заключение………………………………………………………………………….50
Список используемой литературы………………………………………………...53
Приложения…………………………………………………………………………56





Введение
Актуальность темы. Профессиональная сфера деятельности человека влечет за собой стрессы, свойственные именно данной профессии. В классификации профессий, подверженных стрессу, профессия педагога занимает одно из первых мест.
В 21 веке проблема сохранения психологического здоровья педагогов оказалась необычайно актуальной и злободневной. Профессия педагога является одной из самых энергоемких. Для ее реализации требуются колоссальные высокоинтеллектуальные, эмоциональные и психические затраты. Современная эпоха со своими многомасштабными изменениями в системе образования диктует свои правила. Государственная политика в Российской Федерации предъявляет высокие требования к качеству образовательных услуг и, как следствие, к профессиональной деятельности педагога [2].
Выросли требования со стороны