ВКР: Изучение особенностей навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста с РАС

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение…………………………………………………………………….……3
Глава I. Теоретическое обоснование проблемы особенностей навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста с РАС
1.1. 3начение, определение и классификация навыков самообслуживания .....9
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра ……………………..……………….18
1.3. Особенности навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра ....………………………………….30
Глава II. Изучение особенностей навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста с РАС
2.1. Особенности и методы исследования навыков самообслуживания детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра……..……35
2.2. Результаты изучения навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра…………………………..42
Заключение……………………………………………………………………….55
Библиографический список
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Одной из актуальных и значимых проблем психолого-педагогической литературы является формирование и воспитание навыков самообслуживания с ранних лет. Ведь именно в дошкольном возрасте ребенка необходимо научить важным задачам самообслуживания. К ним относятся: одеваться и раздеваться, ухаживать за собой, ходить в туалет, кушать, купаться, умываться. Изо дня в день мы пользуемся рядом этих навыков, которые выполняются практически автоматически.
Для ребенка преодолеть трудности и научиться, скажем, есть вилкой или застегивать пуговицы рубашки — достижение, способное резко поднять его самооценку. Оно знаменует собой большой шаг на пути к независимости. Огромную роль в развитии маленькой личности выступает самообслуживание, которое для детей с отклонениями в развитии имеет социальную направленность. Дети учатся выполнять правила и нормы общественного поведения.