Деятельность воспитателя дошкольной образовательной организации по развитию познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста посредством компьютерных игр

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста средствами компьютерных игр
1.1. Сущность понятия «познавательного интереса» в психолого-педагогической литературе
1.2. Содержание, стадии развития и условия формирования познавательного интереса как важнейшего компонента личности
Краткие выводы по главе 1
Глава 2. Методические основы использования компьютерной игры в личностном развитии детей старшего дошкольного возраста
2.1. Исследования отечественных и зарубежных авторов по проблеме использования компьютерных игр в личностном развитии детей старшего дошкольного возраста
2.2. Компьютерные игры: сущность, классификация
2.3. Педагогические условия развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста посредством компьютерных игр
Краткие выводы по главе 2
Глава 3. Практическая деятельность по развитию познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста посредством компьютерных игр на базе дошкольного образовательного учреждения
3.1. Диагностика развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста
3.2. Перспективный план деятельности воспитателя дошкольной образовательной организации по развитию познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста посредством компьютерных игр
3.3. Сравнительный анализ уровня сформированности познавательного интереса на констатирующем и итоговом этапах эксперимента
Краткие выводы по главе 3
Заключение
Список использованной литературы
Глоссарий
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
Приложение 7
Приложение 8
Приложение 9
Приложение 10
Приложение 11
Приложение 12
Приложение 13

Введение

Актуальность исследования. Познавательный интерес – это направленность личности на окружающий мир, которая характеризуется такими свойствами, как активность и избирательность, желание познать предметы и явления окружающего мира и происходит на положительном эмоциональном фоне.
Согласно новым требованиям ФГОС дошкольного образования, внедрение инновационных технологий призвано, прежде всего, улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к получению новых знаний, ускорить процесс усвоения знаний[1]. Одним из инновационных