ВКР: Создание учебно-просветительского видеофильма «Фракталы».

Оглавление




Оглавление............................................................................................. 2

Определения........................................................................................... 5

Введение................................................................................................ 6

I. Цели и задачи жанра учебно-просветительских фильмов....................... 7

I.1. Когнитивные законы восприятия сложного учебного материала....... 7

II. Поиск материалов и общее исследование темы “Фракталы”................. 9

II.1. Отбор и систематизация как методика фильма “Фракталы”........... 15

III. Разработка сценарного плана видеофильма «Фракталы» .................... 16

III.1. Концепция видеофильма............................................................. 16

III.2. Понятие сценарного плана, его структура в жанре учебно-

просветительского фильма.................................................................. 17

III.3. Написание сценарного плана...................................................... 18

IV. Особенности создания дикторского текста для учебно-

просветительского фильма.................................................................... 19

IV.1. Запись дикторского текста.......................................................... 19

V. Создание учебно-практических эпизодов видеофильма...................... 23

V.1. Обзор и мотивация выбора технологий визуализации фракталов в

эпизодах............................................................................................ 27

V.1.1. Inkscape................................................................................. 30

V.1.2. GeoGebra............................................................................... 35

V.2. Видеозапись материала для эпизодов........................................... 40

VI. Создание режиссёрского сценария и раскадровок............................. 42

VI.1. Поиск и отбор, обработка архивных фото- и видеоматериалов..... 44

VII. Постпродакшн учебно-просветительского видеофильма “Фракталы” 45

VII.1. Монтаж фильма в комплексных компьютерных технологиях

мультимедиа...................................................................................... 45

VII.2. Сведение и цифровой мастеринг видеофильма “Фракталы”........ 46

Заключение........................................................................................... 47

Использованные источники................................................................... 48

3




Приложение А...................................................................................... 50

Иллюстрации фракталов..................................................................... 50

Приложение Б....................................................................................... 52

Эпизодник......................................................................................... 52

Приложение В...................................................................................... 54

Дикторский текст............................................................................... 54

Приложение Г....................................................................................... 62

Сценарный план................................................................................. 62

4




АННОТАЦИЯ
выпускной квалификационной работы


«Мультимедийные технологии при создании видеофильма «Фракталы»»

Цель данной работы: создание учебно-просветительского видеофильма «Фракталы».

Отчёт состоит из семи глав. В первой главе описываются особенности создания фильмов учебно-просветительского жанра, во второй — исследование темы фильма, в третьей — создание сценарного плана, в четвёртой — создание дикторского текста, в пятой — разработка учебно-практических эпизодов, в шестой — режиссёрского сценария и раскадровок, в седьмой — постпродакшн.

Результаты работы: видеофильм "Фракталы", дающий зрителю общее представление о фракталах и их месте в окружающем нас мире. Часть фильма демонстрирует способы создания и визуализации некоторых фракталов, предлагая возможность самостоятельного прикладного исследования. Особое значение в видеофильме имеет научно-философский взгляд на место парадигмы фрактальной геометрии в науке и искусствах. Различные этапы создания фильма реализованы с помощью мультимедийных технологий.

В процессе работы использовались программные средства: Adobe Premiere Pro, Adobe After Effects, Adobe Photoshop, Adobe Media Encoder, REAPER, FastStone Capture, Inkspace, GeoGebra.


Отчёт 76 с., 7 гл., 39 рис., 14 источников, 4 прил.

Ключевые слова: МУЛЬТИМЕДИА, ФРАКТАЛ, УЧЕБНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЙ ВИДЕОФИЛЬМ, ДИКТОРСКИЙ ТЕКСТ, СЦЕНАРИЙ, МОНТАЖ


Автор работы ___________________ _____________________________
подпись (фамилия, имя, отчество)


Руководитель работы ____________ _____________________________
подпись (фамилия, имя, отчество)

5




Определения

• настоящем отчёте о выпускной квалификационной работе применяют следующие термины с соответствующими определениями.

Фрактал. Термин ввёл Бенуа Мандельброт, взяв за основу латинское причастие fractus — дроблёный, сломанный, разбитый, и соответствующий глагол frangere — ломать, разламывать, т.е. создавать фрагменты неправильной формы. В своих работах Б. Мандельброт определил термин далеко не сразу, и в целом в течение своей исследовательской деятельности предлагал разные варианты и говорил, что стоит использовать определение, подходящее каждому частному случаю [1]. Поэтому я представлю ряд определений здесь и ряд иллюстраций в приложении А для создания представления об этом термине. Фракталом называется множество, размерность Хаусдорфа-Безиковича для которого