ВКР: Сложноподчиненные предложения с придаточными условия в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»

(тема)
Содержание
Введение…………………………………………………………………………...4
Глава 1. Общая теория сложного предложения…………………………………9
§ 1.1. Понятие сложного предложения. Проблема определения……………….9
§ 1.2. Сложное предложение в разных синтаксических аспектах……………10
§ 1.3. Конструктивная основа сложного предложения………………………..12
§ 1.4. Сложное предложение и текст…………………………………………...13
§ 1.5. Сложное предложение и простое предложение: противопоставление и сближение………………………………………………………………………...15
§ 1.6. Формальные средства связи в сложном предложении………………….16
§ 1.7. Типология сложного предложения. Проблемы классификации……….20
Глава 2. Сложноподчиненные предложения. Их классификации…………….26
§ 2.1. Признаки сложноподчиненного предложения. Три классификации сложноподчиненных предложений……………………………………………..26
§ 2.2. Структурно-семантическая классификация. Ее принципы…………….29
§ 2.3. Сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры………32
§ 2.4. Сложноподчиненные предложения расчлененной структуры…………36
§ 2.5. Отклонения от основных принципов структурно-семантической классификации сложноподчиненных предложений…………………………...41
Глава 3. Специфика использования сложноподчиненных предложений, как стилистических средств художественного стиля русскими писателями…….43
§ 3.1. Сложноподчиненные предложения в творчестве Ф.М. Достоевского……………………………………………………………………..50
§ 3.2. Обзор романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»……53
§ 3.3. Сложноподчиненные предложения с придаточными условия в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», как стилистические средства художественной выразительности…………………………………58
Глава 4. Основные методы и принципы изучения сложных предложений на уроках русского языка в школе ………………………………………………...62
§ 4.1. Современные программы для средней школы по русскому языку (Ладыженская Т.А., Бабайцева В.В., Разумовская М.М.)……………………..62
§ 4.2. Межпредметные связи русского языка и их использование при изучении сложноподчиненных предложений. Понятие интегрированного урока……………………………………………………………………………..69
§ 4.3. Специфика работы над языковыми явлениями в рамках интегрированного урока………………………………………………………...72
§ 4.4. Конспект интегрированного урока по русскому языку и литературе в 9 классе на тему: «Обобщение материала: сложноподчиненные предложения с придаточными условия. Особенности художественного стиля романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»……………………………………77
Заключение……………………………………………………………………….90
Библиографический список…….…………………………………………….…92

















Введение
В современном синтаксисе сложное предложение рассматривается как одна из трех основных синтаксических единиц (словосочетание, простое предложение, сложное предложение). Сложное предложение как особая синтаксическая единица признана учеными сравнительно недавно - в XX столетии. В значительных синтаксических описаниях конца XIX - начала XX веков сложное предложение как синтаксическая единица не представлено. Термин "предложение" использовался только для обозначения простого предложения (монопредикативной единицы). А.А. Шахматов рассматривал сложное предложение как сочетание простых предложений, А.М. Пешковский - как сложное целое.
Подробное изучение сложного предложения началось только во второй половине XX века в трудах В.В. Виноградова, Н.С. Поспелова, затем в работах Л.Ю. Максимова, В.А. Белошапковой, М.И. Черемисиной и других исследователей.
Сложное предложение как синтаксическая единица противопоставляется простому, однако в определениях сложного предложения, даже самых современных, содержится традиционное противоречие. Оно заключается в том, что предложением называется и все сложное образование, и его составные компоненты. Обратимся к таким определениям. В "Русской грамматике" 1980