ВКР: Словообразовательные модели в русском языке лингводидактический аспект

СОДЕРЖАНИЕ



ВВЕДЕНИЕ
Язык не перестает меняться и постоянно развивается на всех уровнях: подвергается различным изменениям звуковая система, меняется морфемный состав слова, претерпевают семантические изменения слова и словосочетания. Наиболее значимые и ощутимые трансформации происходят в словарном составе языка, то есть в лексике. Немаловажную роль в пополнении лексического состава играет словообразование: «производная лексика, т.е. совокупность слов, созданных некогда с помощью словообразовательных средств (аффиксация, словосложение, конверсия, усечение и т.п.), занимает в лексиконе весьма видное место. В развитых языках она обычно явно превалирует над непроизводной, составляя, как правило, не менее 60% всех слов. Если учесть к тому же, что в число остающихся 40% попадает немалое количество нечленимых заимствований, а также значительное число слов неполнозначной (служебной) лексики, можно полагать, что среди лексики полнозначной производных слов больше, чем непроизводных» [Серебренников, 1988, с.150].
Современный русский язык отличается большой способностью к образованию новых словарных единиц, это очень важный процесс, поскольку мотивированность «производного слова позволяет соединять