ВКР: Словообразовательное гнездо с корнем «-вод-»: функционально-семантический аспект

Оглавление
Введение........................................................................................................ 3
Глава I. Теоретические основы изучения системных связей в лексике илингвокультурологии 7
1.1. Системные связи в лексике.................................................................... 7
1.1.1. Парадигматические отношения............................................................... 8
1.1.1.1. Тематическое поле и тематическая группа............................................ 8
1.1.1.2. Лексико-семантическая группа........................................................... 11
1.1.2. Синтагматические отношения............................................................... 15
1.1.2.1. Понятие синтагмы............................................................................. 15
1.1.2.2. Словосочетание................................................................................. 16
1.1.3. Деривационные отношения................................................................... 19
1.1.3.1. Словообразование в лингвистике....................................................... 19
1.1.3.2. Словообразовательное гнездо............................................................. 23
1.1.3.3. Структура словообразовательного гнезда........................................... 26
1.2.Лингвокультурология........................................................................... 29
1.2.1. Взаимосвязь языка и культуры.............................................................. 29
1.2.2. Лингвокультурология как научная дисциплина..................................... 31
1.2.3. Русская фразеология в аспекте лингвокультурологии............................ 33
Выводы....................................................................................................... 36
Глава II. Лексико-семантическая классификация единиц, входящих в состав словообразовательного гнезда с корнем «-вод-» ............................................................................................. 38
2.1.Тематические группы........................................................................... 38
2.1.1. Тематическая группа «Вода»................................................................ 38
2.1.2. Тематическая группа «Пространство/место»......................................... 48
2.1.3. Употребление единиц тематических групп в переносном значении........ 59
2.1.4. Единицы тематических групп, имеющие лингвокультурологический потенциал 63
2.2. Лексико-семантические группы........................................................... 68
2.2.1. Лексико-семантическая группа имен существительных с корнем «-вод-»68
2.2.2. Лексико-семантическая группа имен прилагательных с корнем «-вод-».. 71
2.2.3. Лексико-семантическая группа глаголов с корнем «-вод-»..................... 74
2.3. Фразеологизмы с ключевым словом «вода » ......................................... 75
Выводы....................................................................................................... 90
Заключение................................................................................................. 93
Список литературы..................................................................................... 96
Приложение:.............................................................................................. 103
1. СЛОВНИК.............................................................................................. 103
2. Список фразеологизмов........................................................................... 107

Введение

Данная работа посвящена исследованию лексических единиц, входящих в словообразовательное гнездо с корнем «-вод-», проводимому с позиции современных лингвистических точек зрения, в которых основное внимание уделяется не морфологическим характеристикам словообразования, а выявляются разнообразные системные связи между языковыми явлениями, их прагматическая и лингвокультурологическая ценность.
Актуальность работы заключается в том, что, во-первых, вода имеет огромное значение во многих областях жизни: благодаря воде зародилась и продолжается жизнь на земле. Она играет незаменимую роль в жизни человека, поэтому неслучайно существует большое количество слов и выражений, связанных с водой, в том числе и лексем с корнем «-вод-» в любом языке. Ценность воды закрепилась в культуре всех народов мира, в том числе и русского. Ее значимость отражается в разных формах архетипов, нашедших отражение во всех важных сферах человеческой деятельности, от искусства или религии до мифологии и философии.
Во-вторых, словообразовательное гнездо с корнем «-вод-» включает большое количество единиц, связанных с разными темами и группами, которые необходимо в учебных целях русскому языку классифицировать. Лексема «вода» играет важную роль и во фразеологизмах с лингвокультурологическим потенциалом.
С одной стороны, многообразие и насыщенность словообразовательного гнезда с корнем «-вод-»дает возможность показать учащимся