ВКР: Развитие учебной мотивации у учащихся первого класса на уроках математики с использованием элементов майнд-фитнеса

2

Введение



Становление мотивационной сферы ребенка является основополагающей проблемой педагогической психологии. Известно, что мотивация определяет направленность личности и побуждение к деятельности. Причем, благоприятным периодом наиболее интенсивного формирования мотивационной сферы является младший школьный возраст. Младший школьный возраст характеризуется началом систематического обучения, которое вносит неоценимый вклад в становление субъектности растущего человека.

Актуальность нашего исследования заключается в том, что приоритетной задачей современной начальной школы является создание положительной учебной мотивации, пробуждение интереса к учебе и развитие желание учится у младших школьников. Эффективность учебной деятельности напрямую зависит от учебной мотивации, которая пробуждает ребёнка к активности и определяет его направленность.

Актуальность проблемы формирования учебной мотивации у младших школьников подтверждается государственным документом, таким как ФГОС НОО. ФГОС устанавливает требования к результатам освоения обучающимися программ начального общего образования. В личностных результатах прописано: мотивация к познанию и обучению [1]. А также важность формирования положительной мотивации подчеркивается в нормативно-правовых документах, таких как Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 21.12.2012 [2].

Одним из эффективных средств развития учебной мотивации является майнд – фитнес.

Майнд (англ. «mind») – разум, фитнес (англ. fitness) – поддерживать форму, тренироваться [1]. Данный термин впервые был употреблен в 2014 г. Агентством стратегических инициатив и Московской школой управления «Сколково» в издании «Атлас новых профессий», где представлены исчезающие профессии и те, которые будут востребованы до 2030 г.

3

• данном издании, в разделе «Образование» рассматривается тренер по майнд-фитнесу как «специалист, который разрабатывает программы развития индивидуальных когнитивных навыков (например, память, концентрация внимания, скорость чтения, устный счет и др.) с помощью специальных программ и устройств с учетом особенностей психотипа и задач пользователя»

[4].

Президент РФ В.В. Путин в своем выступлении на Петербургском международном экономическом форуме, который состоялся с 1 по 3 июня 2017 года, отметил, что «сейчас мы наблюдаем настоящее возрождение интереса нашей молодёжи к инженерным специальностям, естественно, научным дисциплинам. Кстати, Россия уже вышла на ведущие позиции в мире по числу студентов, которые обучаются инженерным