ВКР: Познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение
Глава 1. Теоретические основы познавательного развития детей старшего дошкольного возраста посредством метода проектов при организации взаимодействия с родителями в дошкольной образовательной организации
1.1 Генезис понятия «познавательное развитие»
1.2 Возрастные и психофизиологические особенности познавательного развития детей старшего дошкольного возраста
1.3 Роль родителей в организации познавательного развития детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации
1.4 Учебно-методические особенности реализации и возможности метода проектов для организации познавательного развития детей старшего дошкольного возраста с участием родителей
Глава 2 Экспериментальная работа по организации познавательного развития детей старшего дошкольного возраста посредством метода проектов с участием родителей
2.1 Организация экспериментальной деятельности и методики исследования познавательного развития детей старшего дошкольного возраста
2.2 Содержание работы по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста на основе использования метода проектов с участием родителей
2.3 Анализ результатов экспериментальной работы по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста посредством метода проектов с участием родителей
Заключение
Библиографический список
Приложения

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Вопросам познавательного развития старших дошкольников в последнее время уделяется особое внимание в связи с принятием Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, который в качестве основного принципа дошкольного образования рассматривает формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности [64]. Современный заказ общества ориентирован на выпускника образовательной организации, который не только приобрел некий объем знаний, но и научился использовать полученные знания, пополнять их в ходе активной познавательной деятельности.
Старший дошкольный возраст очень важен для познавательного развития личности, именно в этот период происходят существенные изменения в психической сфере. Познавательная активность, сформированная в период старшего дошкольного возраста, является важной движущей силой познавательного развития ребенка, которая позволяет в образовательном процессе ребенку быстрее и успешнее осваивать социальный опыт, развивает коммуникативные способности, формирует отношение к окружающей действительности, благоприятствует подготовке к предстоящему школьному обучению.
В познавательном развитии старших дошкольников большую роль играет как дошкольное учреждение, так и семьи, в целом, их тесное сотрудничество. Семья и детский сад в хронологическом ряду связаны формой преемственности, что обеспечивает непрерывность воспита­ния и обучения детей. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникно­вения двух социальных институтов. Без участия род