ВКР: Особенности обучения фонетике норвежского языка на фоне английского студентов-филологов

3



ВВЕДЕНИЕ

Данная работа посвящена рассмотрению особенностей обучения норвежскому произношению на базе английского языка у студентов-филологов. В современном мире как никогда остро ощущается проблема межъязыкового влияния, т.к. увеличивается количество и доступность языкового материала, особенно в условиях высшего лингвистического образования. К тому же, многоязычие среди студентов становится нормой. Даже регулярно изучая иностранные языки, студент всегда подвержен влиянию родного и иностранного языков, хоть это не всегда осознается в полной мере. Кроме того, существует комплекс факторов, влияющий на усвоение второго иностранного языка на базе первого иностранного. В лингвистике такое явление именуется «межъязыковой интерференцией» и означает негативное влияние на процесс усвоения иностранного языка. Межъязыковая интерференция может проявляться на всех уровнях языка. В данной работе мы рассматриваем фонетическую интерференцию при формировании фонетической компетенции как составной части иноязычной коммуникативной компетенции. Развитие фонетической компетенции является важным на всех этапах изучения языка, а формирование устойчивого фонетического навыка – это многоступенчатый процесс, требующий внимания как со стороны педагога, так и стороны учащегося.

Таким образом, актуальность работы заключается в том, что существующие на данный момент учебники по норвежскому языку как иностранному не учитывают факт многоязычия у изучающих язык, что снижает эффективность обучения произношению и способствует появлению межъязыковой интерференции. Новизна исследования связана с тем, что мы предлагаем конкретные упражнения для снижения влияния межъязыковой интерференции и использования положительного переноса на примере фрагментов занятий.