ВКР: Организация и постановка культурно-досуговых программ в сфере образования и культуры

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………...……….. ₃

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО

РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ДОСУГА ………..…. 7

1.1 Социально-культурное развитие личности как научная проблема……………………………………………………………………..…… 7

1.2 Особенности социально-культурного развития подростков……………… 15

1.3 Театрализованная деятельность как средство социально-культурного развития подростков…………………...………………………………………… 23

ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-

КУЛЬТУРНОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ДОСУГА…………………………………………………………..……………… 30

2.1 Диагностика начального уровня социально-культурного развития подростков….………………………………………………..…………………… 30

2.2 Разработка и апробация программы по социально-культурному развитию подростков в процессе организации театрализованной деятельности в сфере досуга……………………………..……………………… 50
2.3 Анализ результатов эмпирического исследования ……………...………. ₅₆

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………….....……………..……… 67

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…….............................................................................. 69

ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………........................................................... 74











2

ВВЕДЕНИЕ


Актуальность исследования. В современных реалиях проблема социально-культурного развития личности является одной из наиболее важных, так как социально-культурная ситуация в обществе имеет ряд негативных тенденций развития, что отражается на всех сферах жизнедеятельности. Личность с высоким уровнем социально-культурного развития является движущей силой прогрессивных изменений в обществе, так как обладает инициативностью, ответственностью, устойчивой системой ценностей, творческим потенциалом и потребностью в самореализации.

Особенно актуальной проблема социально-культурного развития являет-ся для подросткового возраста, так как этот период отличается сложностью, не-предсказуемостью и противоречивостью в поступках и деятельности. Также в нашем обществе на данный момент присутствуют деструктивные процессы в подростковой среде, и эта тенденция усиливается. Поиск выхода из этого со-стояния может быть осуществлен при помощи методов, форм и средств соци-ально-культурной деятельности, в том числе и театрализованной деятельности в сфере досуга, так как она учитывает ряд специфических особенностей подро-сткового возраста и удовлетворяет потребности в самореализации, коммуника-ции со сверстниками и саморазвитии.

Эффективность театрализованной деятельности для социально-культурного развития подростков заключается в ее особенностях: она предос-тавляет обширные возможности для решения сопутствующих подростковому возрасту проблем, таких как низкий уровень культуры общения и коммуника-тивных навыков, нестабильность художественно-эстетических и гуманистиче-ских ценностей, наличие острой потребности в признании при сопутствующей неуверенности и замкнутости. Театрализованная деятельность, в основе кото-рой лежит взаимодействие