ВКР: Методические материалы по формированию гражданской и культурной идентичностей на примере движения декабристов

• Муравьева-Апостола»»……………………………………………42

2

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность данной работы определяется тем, что Россия является многоконфессиональной, многокультурной и многонациональной страной. На этой почве среди современных школьников часто возникают конфликты и трения. Именно этот фактор требует от современного учителя и воспитателя развитие толерантности в своих учащихся и воспитание в них чувства долга и ответственности перед Родиной.

В соответствии с ФГОС, личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать: воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма,

уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Объект изучения – гражданская и культурная идентичность.

Предметом исследования являются пути и средства формирования гражданской и культурной идентичности учащихся 9 класса при изучении истории движения декабристов.


3