ВКР: Методика использование игровых приёмов обучения иноязычному говорению в начальной школе.

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические основы использования игры и игровых приёмов при обучении иноязычному говорению в младшей школе.
1.1. Цели и содержание обучения иноязычному говорению в начальной школе.
1.2. Возрастные особенности младших школьников.
1.3. Игра и игровые приёмы обучения иноязычному говорению на младшем этапе.
Глава 2. Практика использования игровых приёмов при обучении иноязычному говорению в младших классах
2.1. Отбор учебного материала для обучения младших школьников говорению.
2.2. Система игр и игровых упражнений для обучения говорению.
2.3. Опытное обучение и анализ его результатов.












Введение

Актуальность данной работы заключается в том, что обучение говорению как процессу продуктивному, то есть требующему от учащихся построения высказывания, обусловленного ситуацией общения, представляет собой сложную методическую задачу, поскольку овладение им связано с наибольшими трудностями для учащихся младших классов и требует больших временных затрат и усилий, как со стороны учителя, так и учащихся.
Игровые приёмы могут выступать хорошим решением для преодоления трудностей при овладении иностранным языком, поскольку в младшем школьном возрасте игра продолжает являться одним из основных видов деятельности ребенка. К тому же, в полной мере раскрываются способности ребенка в ходе игры. Кроме того, игра содержит в себе определенный образовательный потенциал помимо развлекательной функции и способна помогать в ходе обучения детей.
Поэтому использование в педагогической практике игровых приемов при развитии умения иноязычного говорения младших школьников крайне актуально, так как они могут побуждать учащихся к речевым высказываниям, привносить разнообразие в каждый урок и привлекать интерес учеников. Однако, несмотря на общее признание положительного влияния игровых технологий на развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся, они не нашли ещё достаточно глубокого и основательного решения в методике преподавания иностранного языка в начальной школе. актуальность обосновывается так: практика требует (ФГОС и реальный учебный процесс, а в теории недостаточно разработано. Надо привести примеры нескольких диссертационных работ по теме использования игры в обучении ИЯ)