ВКР: Лингвокультурема змея в русской языковой картине мира (на фоне китайской)

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕОСНОВЫИССЛЕДОВАНИЯЛИНГВОКУЛЬТУРЕМЫВ РУСИСТИКЕИКИТАИСТИКЕ
I.1. Лингвокультурология и ее понятийный аппарат
I.1.1. Лингвокультурология как наука
I.1.2. Языковая картина мира
I.1.3. Единицы лингвокультурологии
I.2. Методика исследования лингвокультуремы
Выводы
ГЛАВА II. ЛИНГВОКУЛЬТУРЕМАЗМЕЯ ВРУССКОЙЯЗЫКОВОЙКАРТИНЕМИРА(НАФОНЕКИТАЙСКОЙ)
II.1. Историко-этимологический анализ лексемы змея в русском и китайском языках
II.2. Семантический уровень лингвокультуремы змея в русском и китайском языках
II.2.1. Понятийная основа лингвокультуремы змея в русском языке
II.2.2. Понятийная основа лингвокультуремы змея в китайском языке
II.2.3. Коннотативный аспект лингвокультуремы змея в русском языке
II.2.4. Коннотативный аспект лингвокультуремы змея в китайской языковой картине мира
II.3. Анализ словообразовательного гнезда
II.3.1. Анализ словообразовательного гнезда лингвокультуремы змея в китайском языке
II.4. Гипонимы лингвокультуремы змея
II.4.1. Гипонимы лингвокультуремы змея в китайском языке
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время одним из приоритетных направлений лингвистических исследований остаётся взаимосвязь языка и культуры, которая составляет предмет изучения такой науки, как лингвокультурология. По справедливому замечанию В.В.Воробьева, «исследования проблемы «язык и культура», с одной стороны, имеют давнюю традицию, обусловленную изначально известным интересом языкознания к их взаимодействию и взаимосвязям, а с другой, несмотря на наличие целого ряда работ общего и частного характера, продолжают оставаться недостаточно разработанными»[Воробьев 2008: 3]. Одной из доминантных тем лингвистических исследований становится описание фрагментов языковой картины мира, в которой сосредотачивается информация лингвокультурологического характера, определенным образом структурированная в языке. Для содержательно