Кинезиологические упражнения в логопедической работе по развитию и коррекции речи при ее недоразвитии у детей дошкольного возраста

Содержание

Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
1.1 Психолого – педагогическая характеристика дошкольников с ОНР
1. 2 Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи
1.3 Особенности развития связной речи у дошкольников с ОНР
1.4 Применение кинезиологических упражнений в работе учителя-логопеда
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
2.1 Организационные основы исследования
2.2 Методическая разработка программы дополнительного образования для работы над связной речью у детей с общим недоразвитием речи
2.3 Анализ результатов исследования
2.4 Содержание и анализ результатов контрольного эксперимента
Заключение
Библиографический список

Введение

Развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Это обусловлено, прежде всего, ее социальной значимостью и ролью в формировании личности. Связная речь предполагает овладение богатейшим словарным запасом языка, усвоение языковых законов и норм, то есть овладение грамматическим строем речи.
Не менее значима проблема формирования развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи. Эту проблему исследовали многие авторы: В. К. Воробьева, В. П. Глухов, Р. Е Левина, Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, А. В. Ястребова, Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Н. А. Никашина, Т. А. Ткаченко и многие другие.
Развитие связной речи у детей с ОНР и в настоящее время представляет собой актуально проблему, что обусловлено значимостью связной речи для дошкольников и социальной адаптации