ВКР: Изучение фонематических представлений у старших дошкольников с легкой степенью дизартрии

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЛЕГКОЙ СТЕПЕНЬЮ ДИЗАРТРИИ
1.1. Развитие фонематической стороны речи у детей в онтогенезе
1.2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с дизартрией
1.3. Особенности развития фонематических представлений у детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью дизартрии
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЛЕГКОЙ СТЕПЕНЬЮ ДИЗАРТРИИ
2.1. Исследование фонематических представлений у старших дошкольников с выявлением легкой степени дизартрии
2.2. Анализ результатов исследования фонематических представлений у старших дошкольников с легкой степенью дизартрии
2.3. Методические рекомендации по формированию фонематических представлений у старших дошкольников с легкой степенью дизартрии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Изучение вопросов, связанных с симптоматикой речевого и неречевого характера при дизартрии у дошкольников, остается актуальной проблемой для современной логопедической теории и практики. В современном мире внимание актуализируется на умениях и навыках полноценного речевого развития ребенка, что является неотъемлемым условием его успешного обучения в школе и последующей социализации.
В последнее десятилетие в Российской Федерации сложилась демографическая ситуация, для которой характерно уменьшение доли рождения здоровых, физически зрелых детей. Уровень выраженности отклонений в психофизическом развитии детей различен – от неявно выраженных (стертых, латентных, с микросимптоматикой) и до выраженных случаев.
Статистические данные также указывают на тенденцию к росту количества детей дошкольного и младшего школьного возраста с р