Для студентов СПбПУ Петра Великого по предмету ДругиеИнформация социально-педагогической характеристики учащихся 1, 5 класса (к консилиуму по адаптации) (Приложение №3)Информация социально-педагогической характеристики учащихся 1, 5 класса (к консилиуму по адаптации) (Приложение №3)
2024-09-172024-09-17СтудИзба
Отчёт по практике: Информация социально-педагогической характеристики учащихся 1, 5 класса (к консилиуму по адаптации) (Приложение №3)
Описание
ОГЛАВЛЕНИЕ
I.СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ БЛОК
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
1. Индивидуальный план студента, заверенный руководителем практики.
Индивидуальный план
прохождения производственной (профессионально-педагогической) практики
Ведмедь Виктора Андреевича
Студента(ки) 3 курса, уч. группы ПСПзб-20 психолого-педагогического факультета.
Направление подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование»
Профиль подготовки: психология и социальная педагогика, форма обучения заочная
Срок прохождения практики с «01» сентября 2022 г. по «31» октября 2022 г.
Методист от базы практики __________________________ / _________________
(подпись) Ф.И.О.
«____»_______________2022 г.
Руководитель практики от кафедры _____________ / ______________
(подпись) Ф.И.О.
« ___»______________ 2022 г.
2. План работы социального педагога (Приложение №1)
3. Виды патронажа (Приложение №2)
3.Информация социально-педагогической характеристики учащихся 1, 5 класса (к консилиуму по адаптации) (Приложение № 3)
4.Алгоритм сопровождения опекаемых в ОУ (образовательном учреждении) (Приложение № 4)
5.Анализ программ социально-педагогической помощи обучающимся в процессе адаптации к обучению в школе в 1 и 5 классе (не менее одной программы на каждой ступени).
Среди актуальных аспектов современной проблемы взаимодействия личности и социума одним из наиболее значимых является вопрос своевременного формирования у человека, особенно ребенка, адаптивных способностей.
В процессе адаптации каждый человек участвует многократно: первый адаптивный период – это начало жизни, причем первые три месяца – это период критической адаптации, второй период начинается с того времени, когда малыш учится говорить, затем – вхождение ребенка в коллектив (ясли, сад), обучение (где каждый школьник переживает процесс адаптации несколько раз); последующими периодами адаптации являются этапы вхождения человека в студенческую среду, рабочий коллектив, а также образование семьи.
Известно, что возможность успешного обучения учащихся зависит от их способностей усп
| I.СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ БЛОК....................................... | 4 |
| 1.Индивидуальный план студента, заверенный руководителем практики……………………………………………………………………. | 4 |
| 2. План работы социального педагога (Приложение №1)…………………………………………………………………………... | 6 |
| 2.Виды патронажа (Приложение №2)…………………………………... | 6 |
| 3.Информация социально-педагогической характеристики учащихся 1, 5 класса (к консилиуму по адаптации) (Приложение №3)………………………………………………………………………….. | 6 |
| 4.Алгоритм сопровождения опекаемых в ОУ (образовательном учреждении) (Приложение № 4)…………………………………………. | 6 |
| 5.Анализ программ социально-педагогической помощи обучающимся в процессе адаптации к обучению в школе в 1 и 5 классе (не менее одной программы на каждой ступени)…………….. | 6 |
| 6. Перечень социальных причин, ведущих к затруднению адаптации к школе и перечень реализуемых в данном учреждении форм работы социального педагога с семьями обучающихся, проходящих процесс адаптации к школе……………………………… | 13 |
| 7. Конспект посещенного мероприятия, краткий анализ его цели, используемых форм работы, эффективности………………………… | 15 |
| 8. План-конспект мероприятия…………………………………………. | 20 |
| II. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ БЛОК............................................................ | 26 |
| 1.Индивидуальный план студента, заверенный руководителем практики…………………………………………………………………… | 26 |
| 2.Список и аннотация нормативных документов, проанализированных студентом………………………………………… | 28 |
| 3.Описание оснащённости кабинета психолога……………………….. | 29 |
| 4. Выписка из плана работы психолога учреждения на период прохождения студентом практики. (Приложение №5)………………………………………………………………………….. | 30 |
| 4.Перечень причин школьной дезадаптации, библиографический список, содержащий не менее 10 источников по исследуемой проблеме…………………………………………………………………….. | 30 |
| 5. Реестр психодиагностических методик для изучения адаптации обучающихся к обучению в школе для проведения диагностики ребенка.……………………………………………………………………... | 33 |
| 6. Конспект родительского собрания с указанием темы, цели, целевой группы, основного содержания……………………………….. | 34 |
| 7. Реестр методик для диагностики психологической готовности к школе обучающихся 1 и 5 классов, используемых школьным психологом.………………………………………………………………… | 41 |
| 8.Психологическое заключение на ребенка ИЛИ Психолого-педагогическая характеристика детского коллектива. (Приложение №6)………………………………………………………………………….. | 43 |
| 9.Конспект занятия по психологии, заверенный психологом базы практики. (Приложение №7, Приложение №8)…………………………………………….............................................. | 43 |
| 10.Рефлексивный отчёт о производственной практике…………………………………………………………………….. | 43 |
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................ | 45 |
| СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.......................................................................... | 46 |
| III.ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………….. | 47 |
I.СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ БЛОК
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
1. Индивидуальный план студента, заверенный руководителем практики.
Индивидуальный план
прохождения производственной (профессионально-педагогической) практики
Ведмедь Виктора Андреевича
Студента(ки) 3 курса, уч. группы ПСПзб-20 психолого-педагогического факультета.
Направление подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование»
Профиль подготовки: психология и социальная педагогика, форма обучения заочная
Срок прохождения практики с «01» сентября 2022 г. по «31» октября 2022 г.
| № | Содержание индивидуального плана | Срок выполнения | Отметка о выполнении (подпись методиста базы практики) |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1. | Установочная конференция. Ознакомление с программой практики и требованиями к оформлению ее результатов. Решение организационных вопросов. | 05.09.2022 г. | |
| 2. | Ознакомление с организационно–правовой структурой учреждения и ее деятельностью. | 06.09.2022 г. | |
| 3. | Составление плана работы на практике. | 07.09.2022 г. | |
| 4. | Ознакомление с методиками. | 07.09.2022 г. | |
| 5. | Присутствие на общешкольном родительском собрании. | 30.09.2022 г. | |
| 6. | Изучение программ социально-педагогической помощи обучающимся в процессе адаптации к обучению в школе. | 03.10.2022 г. | |
| 7. | Анализ программ социально-педагогической помощи обучающимся в процессе адаптации к обучению в школе. | 06.10.2022 г. | |
| 8. | Изучение и анализ социальных причин, ведущих к затруднению адаптации к школе и реализуемых в учреждении форм работы социального педагога с семьями обучающихся, проходящих процесс адаптации к школе. | 10.10.2022 г. | |
| 9. | Составление конспекта посещенного мероприятия. | 11.10.2022 г. | |
| 10. | Составление план-конспекта развивающего занятия. | 12.10.2022 г | |
| 11. | Проведение развивающего занятия. | 13.10.2022 г | |
| 12. | Систематизация материалов сформированных, полученных, разработанных в период практики. | 21.10.2022 г. | |
| 13. | Оформление отчёта по практике, систематизация приложений. | 23.10.2022 г. | |
| 14. | Представление отчётных материалов для контроля руководителю практики от кафедры. | 25.10.2022 г. |
Методист от базы практики __________________________ / _________________
(подпись) Ф.И.О.
«____»_______________2022 г.
Руководитель практики от кафедры _____________ / ______________
(подпись) Ф.И.О.
« ___»______________ 2022 г.
2. План работы социального педагога (Приложение №1)
3. Виды патронажа (Приложение №2)
3.Информация социально-педагогической характеристики учащихся 1, 5 класса (к консилиуму по адаптации) (Приложение № 3)
4.Алгоритм сопровождения опекаемых в ОУ (образовательном учреждении) (Приложение № 4)
5.Анализ программ социально-педагогической помощи обучающимся в процессе адаптации к обучению в школе в 1 и 5 классе (не менее одной программы на каждой ступени).
Среди актуальных аспектов современной проблемы взаимодействия личности и социума одним из наиболее значимых является вопрос своевременного формирования у человека, особенно ребенка, адаптивных способностей.
В процессе адаптации каждый человек участвует многократно: первый адаптивный период – это начало жизни, причем первые три месяца – это период критической адаптации, второй период начинается с того времени, когда малыш учится говорить, затем – вхождение ребенка в коллектив (ясли, сад), обучение (где каждый школьник переживает процесс адаптации несколько раз); последующими периодами адаптации являются этапы вхождения человека в студенческую среду, рабочий коллектив, а также образование семьи.
Известно, что возможность успешного обучения учащихся зависит от их способностей усп
Характеристики отчёта по практике
Предмет
Учебное заведение
СПбПУ Петра ВеликогоСеместр
Просмотров
1
Размер
92,21 Kb
Список файлов
Информация социально-педагогической характеристики учащихся 1, 5 класса (к консилиуму по адаптации) (Приложение №3).docx
Tortuga
17 сентября 2024 в 13:18
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
