Курсовая работа: Формирование мотивации у младших школьников на уроках литературного чтения

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
1.1. Понятие «мотивация» в психолого-педагогической литературе
1.2. Возрастная характеристика детей младшего школьного возраста
1.3. Особенности мотивационной сферы младших школьников на уроках литературного чтения
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ МОТИВАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
2.1. Диагностика уровня мотивации младших школьников
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования
2.3. Программа по формированию и развитию мотивации младших школьников на уроках литературного чтения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ


ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Современная образовательная среда ставит перед педагогами множество задач, одной из которых является формирование мотивации у младших школьников на уроках литературного чтения. Способность к чтению и пониманию текста является одним из важнейших компонентов успешного обучения, а интерес и мотивация к чтению открывает перед ребенком бесконечные горизонты знаний и интеллектуального развития.
В настоящее время наблюдается снижение интереса детей к чтению литературы. Причины данного явления многообразны и включают в себя как внешние, так и внутренние факторы, такие как недостаточное внимание взрослых к чтению, низкая мотивация со стороны родителей, а также отсутствие интерактивных методов работы на уроках литературного чтения. Одним из важных факторов, способствующих снижению интереса детей к чтению, является широкое использование новых цифровых технологий. Решение этой проблемы требует разработки новых методологий развития образовательного стремления среди учащихся начальной школы, адаптированных к их особенностям в сфере медиа и технологий. Следовательно, вопрос формирования учебной мотивации у младших школьников остается актуальным и требует дополнительного изучения.
Проблема формирования мотивации школьников определяется тем, что именно в период обучения ребёнка в начальной школе важно создать предпосылки формирования мотивации учения, и к концу обучения вначальной школе сделать мотивацию устойчивым личностным образованием ученика. На начальном этапе обучения важно создать для обучающихся все условия для приобретения навыков осмысленного чтения – ведь работа с текстом будет присутствовать на каждом этапе обучения – будь то школа, колледж или высшее учебное заведение.
Объект исследования: процесс развития учебной мотивации младших школьников.
Предмет исследования: развитие позитивной мотивации младших школьников на уроках литературного чтения.
Цель исследования: изучить и проанализировать методы формирования учебной мотивации младших школьников на уроках литературного чтения.