Курсовая работа: Взаимосвязь между агрессивным поведением и уровнем самооценки у студентов

CОДЕРЖАНИЕ



ВВЕДЕНИЕ.........................................................................................................3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ЭМПИРИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИИ У СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ САМООЦЕНКИ
1.1 Теоретические подходы к изучению агрессии в зарубежной и отечественной психологии.....................................................................................5
1.2 Самооценка: понятие, функции, структура………………………….....10
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И АГРЕССИВНОСТИ У СТУДЕНТОВ
2.1. Методы и организация исследования.....................................................14
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования и интерпретация результатов............................................................................................................15
2.3. Практические рекомендации по обучению студентов с проблемами агрессивного поведения и низкой самооценки...................................................24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………....27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………................................28
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………....................



ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования: Проблема агрессивности актуальна на протяжении всего существования человечества. Поскольку это затрагивает всех и является причиной многих катастроф и преступлений. В период жизни ученика агрессивное поведение типично для человека, с которым непросто справиться. Борьба с этими агрессивными импульсами очень важна для установления связей в обществе и личного благополучия. Поэтому проблема агрессивности личности становится особенно актуальной и выходит на первый план научного понимания, и ее дальнейшее исследование не вызывает сомнений.
Студенческий период является благоприятным периодом для формирования самооценки личности, поскольку самооценка личности способствует повышению физического и психического здоровья и осознанию себя как полноправного члена общества. Во многих психологических исследованиях, посвященных студенческому возрасту, вопрос развития адекватной самооценки наиболее часто изучается глубоко. Именно этот век является центральным периодом в формировании системы мировосприятия, определенных чертах характера и социального интеллекта.
Кроме того, он определяет социальную адаптацию личности, является регулятором поведения и деятельности, выполняет защитную функцию, влияя на поведение и развитие личности. Исходя из актуальности исследовательской проблемы, ее недостаточного развития, теоретического и практического значения, была определена тема исследования, сформулированы предмет, предмет, цель, гипотезы и задачи исследования.
Цель исследования - изучить взаимосвязь между агрессивным поведением и уровнем самооценки у студентов.
Объект исследования: агрессивное поведение.
Предмет исследования: особенности проявления агрессивности у студентов с разным уровнем самооценки.
Гипотеза исследования: имеются значимые отличия в проявлении агрессии у студентов с разным уровнем самооценки.
Задачи исследования:
1. Изучить научно-методическую литературу по проблеме агрессии;
2. Рассмотреть определение понятий агрессии;
3. Рассмотреть определение понятий самооценки;
4. Провести эмпирическое исследование взаимосвязи агрессивного поведения и самооценки у студентов;